人教版九年级化学第五单元5.3利用化学方程式的简单计算学案

人教版九年级化学第五单元 5.3利用化学方程式的简单计算学案

一、教学三维目标： 1、知识与技能：

（1）在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 （2）认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 2、过程与方法：

（1）通过多练习的方法，调动学生的积极性。

（2）通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。 3、情感、态度与价值观：

（1）培养学生按照化学特点思考及审题、分析、计算的能力。

（2）通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。

（3）认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相承的，质和量是统一的辩证观点。 二、教学重点：

1、由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（反应物）的质量。 2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。 三、教学难点：

训练和培养学生按照化学特点去思考的科学方法。 四、教学方法：

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探究法，讲练结合、以练为主的方法 五、教学过程：

一、导入新课

教师：根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要多少原料？等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的计算的。

二、推进新课

教师：前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？请看例题1。

例题1：加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？ 分析：这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。

解：设加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。 2KMnO4===K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2×158 32 6．3 g x 2×1583232×6.3 g

＝x x＝＝0.6 g 6.3 g2×158

答：加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到0.6 g氧气。

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思考：根据刚才对例题1的阅读和讲解，说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步。

总结：根据化学方程式计算的解题步骤 1．设未知量；

2．写出反应的化学方程式并配平；

3．写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量； 4．列出比例式，求解； 5．简明地写出答案。

注意：刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，需要同学们注意以下几点。

1．设未知量时一定不要带单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。

2．写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式中考是要扣分的。

3．相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。

4．比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即：2×15832

＝x 6.3 g

还可以采用横列，即2×158∶32＝6.3 g∶x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量之间可以约分的，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气？采用纵列法，上2×15832

下约分这样使计算非常简便，即＝x。

158 g

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