呈现新课 （Presentation） 1．game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2．学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3．请几个小组开火车问答：“Where are you from?”
4．教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.” 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.
5．教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from? A: I’m from America.
6．教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。 7．小组分角色练习对话。 8．小组表演对话。 趣味操练 （Practice）
1．Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。 2．表演Let’s talk部分的对话。
3．小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from… ） (四) 扩展性活动（Add-activities） 介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 【教学反思】
6 / 17
第五课时教案
【课题】
【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。 【教具准备】
1．本课生词的单词卡片 2．配套的教学课件 3．配套的挂图 4．歌曲录音 5．各个职业的图片 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） Talk together
Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。 请几个小组展示自己的对话。 （二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”
学生回答：“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。
还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2．教师戴上Mr. Black的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。 教师问：“What happened? let’s look.”教师播放课件，孩子观看。 请孩子试重复课件中句子。
7 / 17
3．再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。） 给课文分角色配音
4．学生以小组为单位表演对话。展示对话。 listen and do
教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”
教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。
5．教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。
6．小组表演唱，各小组展示。 （三）趣味操练 （Practice） 1．介绍我自己
引导孩子运用句型：“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 进行自我介绍。 2．孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。 (四) 扩展性活动（Add-activities）
教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’m a nurse/…”进行自我介绍。
【教学反思】
第六课时教案
【课题】
【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。 【教具准备】
1．本课生词的单词卡片； 2．配套的教学课件； 3．大小写字母卡片（A--E）。 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
8 / 17
1．演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。 2．看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。 教师书空字母，让学生猜一猜。 3．说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。 （二）呈现新课 （Presentation）
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。 教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.
出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。 找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\\E等大小写，给字母找朋友。 出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以
奖励。
（三）趣味操练 （Practice） listen and order the cards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。 读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
9 / 17
【板书设计】
Dd Ee
dog duck egg elephant 【教学反思】
Unit 2 My family
第一课时教案
【课题】 Unit 2 My family 【教学目标】
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】
he和she的意义区分及发音。 【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片 2．教材相配套的教学课件 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。 2．学生3人一组做对话表演。 二、 呈现新课 （Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s… 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …
10 / 17
相关推荐：
loading