3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。 5) 教师及时奖励表演好的小组。 三、 趣味操练 （Practice） 1． 活动一：Talk about the picture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 2． 活动二：Let’s practice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?” 3． 活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
四、 扩展性活动（Add-activities） 录像展播
【教学反思】
第五课时教案
【课题】 Unit 2 My family 【教学重点】
1. 句型：What a big fish! 2. 词汇：brother，sister
【教学难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。 【教具准备】
1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。 2. 学生的家庭录像。
3. 教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。 4. 家庭成员单词卡片和家庭树图片。 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1. sing the song
学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。 2. Is she your ...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
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学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ...?”
（二）呈现新课（Presentation）
1. 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2. 出示Let’s learn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。
3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。 （三）趣味操练（Practice） 1. 活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。 T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother. 2. 活动二：Let’s chant
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。 以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩 （四）扩展性活动（Add-activities） Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree。
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your ...?”进行问答。
【教学反思】
第六课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
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