3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
三、形成应用
1、将5的乘法口诀读一读。 2、同桌互背5的乘法口诀。 3、师生对口令
4、游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。 5、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
秘密：积的个位是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。 四、想想做做
1、第1题，学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。 2、第2题，学生独立完成，集体汇报交流。 3、第3题，学生独立完成，集体讨论订正。 4、第4题，学生独立完成，集体交流订正。
5、第5题，老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。 五、总结评价
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你 们学的真不错。 课后反思：
第七课时：乘加、乘减
教学内容：乘加乘减，教材第31、32页的内容。
教学三维目标：
1.使学生掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。
2.鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。
3.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。教学重点：计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。 教学难点：解决乘加、乘减的实际问题。 教学过程： 一、创设情景
今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？
问题：他们一共养了多少条金鱼？ 二、探究
讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1） （2）先把3个4条相加再加1条。（4×3+1）板书4+4+4+1=13条4×3+1=13条 三、拓展
你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）
根据学生回答板书：4×4－3 问：4×4表示什么？为什么要减3 四、归纳
像4×3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？
师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。
五、巩固练习
完成“想想做做”第1、3、4、5题 六、课堂作业
教材32页第2题。 课后反思：
第八课时：练习六
教学内容：练习六，教材第33、34页的内容。 教学三维目标：
1.复习巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力
3.进一步让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。 教学过程： 一、复习
1、（1）背一背5的乘法口诀
（2）你能背出1～5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背） 2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2 2×5 5×3 5×1 3×3 4×4 1×5 4×5 5×5 3、游戏
老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。
二、练习 1、第2题
出示练习二第2题图
教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。 2、第3题
学生独立完成，集体交流订正。 3、第4题
学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。 4、第6题
出示第6题主题图，找一找：图中都有些什么？根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？四人小组讨论。
5、第7题
引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。 6、第8题
出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？ 学生独立解答后，教师组织集体交流订正。 7、第9题
学生独立解答后，教师组织集体交流订正。 8、第10题
出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？ 学生独立解答后，教师组织集体交流订正。 9、指导学生完成思考题。 三、全课小结
通过今天的学习，你有什么收获？ 四、课堂作业：练习六第5题 课后反思：
第九课时：6的乘法口诀
教学内容: 教材第35—36页例题及想想做做。 教学三维目标：
1.让学生学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义。 2.使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。 3.并培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重难点：6的乘法口诀，用口诀正确求积。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习。 1、口算：
老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？ 2、列式计算：1个5 3个4相加 5的2倍
3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。 二、新授。
1、教学例题。
（1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？
（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。
坐的次数 人数
1 6 2 12 3 4 5 6
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