关于“ 新课程标准对英语教学的新要求” 的几点认识

新 课 程 标 准 对 英 语

教 学 的 新 要 求

秦 锐

2005年12月27日

关于“新课程标准对英语教学的新要求”的几点认识

2005年， 新一轮的课程改革在全国范围内全面铺开。这是中国教育史上的又一次伟大变革。在这样的时代背景下，英语，其不可或缺的地位与作用决定了英语教育将产生根本性的转变。所谓只有change（改变）， 才会有development（发展），才会有progress（进步）。这无可质疑的规律，正是证明“不改不行”的充分论据。因此， 随着社会的发展，英语教学的发展也不可能脱离这个规律而“另谋发展”。

(一) 将英语看作开发智力的必需。

当前， 世界全球化、一体化趋势日益加剧。英语， 在全球多元化的格局下，已成为媒体传播的重要工具。社会学家们也普遍认为：二十一世纪的杰出人才必备的三大素质分别是English Language（英语语言）、Computer Skills（电脑技能）和Driving Skills（驾驶技能）。由此可见英语教育的重要性。而且，因为未来人才是具备多元智能（Multiple Intelligence）的复合型人才，他们要具备人际交往，运动，空间，反省，语言，数学，音乐等多方面的智慧，其中，语言，数学与音乐又被看作“最重要”的三种智能， 所以， 英语，作为世界语言，其教育的

发展将直接影响学生的语言智能的发展，直接影响学生的终身发展。因此，英语不仅是一种工具，一种未来人才必备的素质，而且是开发人的智力的必须。它的教育成败直接关系到一个人的智力开发成败，不可轻视。

（二）英语教育是培养学生各种能力与精神的媒介，是形

成学生健康的人生观，拓展其视野，建立其民族自豪感与自信心的过程。

教育就是为了发展人。 它要以尊重人的个性，发展人的智慧，开发人的潜能为根本。“以人为本”的精神使教育观念发生了本质上的变化。 因此，英语教育不再是传统意义上的Phonetics（语音）--- Grammar（语法）--- Vocabulary（词汇）三点一线教育。它更多强调的是在让学生充分理解文化背景的基础上，得体的运用语言；在学习过程中，运用语言体现自己的情感态度，并建立认知、交际、资源等学习策略意识，从而，使学生得到全面发展。

也就是说，教学目的发生了本质变化。英语教学的目标要由从前的教会学生用英语交流的“原始目标”转化为在帮助学生习得语言本身的同时，培养其学习语言，探究不同文化的能力，建立其健全的人生观与价值观，从而建立其全面的人格。

英语教育不应只停留在教会学生用英语交际的表面上， 而是更注重培养学生建立学习策略意识，培养学生自主学习和合作精神， 培养学生的观察、记忆、思维、想象的能力。

除此以外，英语教育还应是拓展学生视野的媒介，形成其健康的人生观、建立其民族自豪感的过程。它就象一扇窗，通过它，使学生看到瑰丽的世界文明遗产的同时，还要看到自己民族文化先进的一面与不足的地方并能正视它们。一个民族，只有在培养出了有民族责任感的人，它的前景才会震撼人心。

（三）二十一世纪的英语教育必须是科学的现代化的素质

教育。

英语学科教育的范畴已由English Teaching（英语教学）转变为English Education（英语教育），这是对英语学科本身认识上的变化。我们提出的三句口号是：All for students（一切为了学生），for all students（为了一切学生），for students all（为了学生的一切）。

那么，何谓英语素质教育呢？英语素质教育就是在英语教学中实施素质教育，通过英语学科知识的传授和能力的培养，提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质。

1. 培养学生学习兴趣，帮助学生Learn to know（学会学习）、

Learn to do（学会实践）、Learn to be（学会做人）、Learn to live(学会生存)、Learn to co-exit（学会共存）、Learn to enjoy（学会体验）。

联和国教科文组织提出外语教学质量的公式是“教学质量= 学生+教材+社会环境+教学方法（教师）。也就是说，教师素质越高教学质量越高。为此，教师一方面要面向全体学生做到因材施教，发挥不同学生的特长；另一方面要尊重学生人格，做到与学生双向交流，建立和谐的师生关系，促进学生产生学习的内驱力，开发学习英语的智慧和才能。教师还要将抓好提高课堂效率作为一个重点来研究。

如何提高课堂效率？最关键的是建立学生的学习兴趣。正如布鲁纳所说：“对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。” 在课堂上，学生是“主人”，要绞尽脑汁让学生进入真正的学习角色，使他们蕴藏的潜能得到充分的发挥，使他们在课堂上经常得到满足，使他们感到在课堂上，不仅是欣赏同学和老师，更是欣赏自己，不仅在欣赏人，更在欣赏英语的语言之美，从而使他们能喜爱英语这门课。从而，教师才能从容高效的帮助学生成为会学习的“独立学习者”（Independent Learner ），才能使学生从容的培养自己的“实践”英语的能力，建立自己的