2018年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案

2018年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案

说明：1.试卷代号：2044；

2.适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科。 一、单项选择题

1.下列不属于观察的设计和准备内容的是(D)。

A.问题、目的与对象的确定 B.理论准备、内容、项目与表格设计 C.试探性观察与观察取样 D.组成评价专家组 2.下列说法中正确的是(A)。

A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因(或结果)；或X与Y都是其它变量的结果

B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系 C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别

D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系 3.下列关于题目难度计算的说法中正确的是(C)。 A.题目难度计算只有一个公式：P＝R/n×100%

B.一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数10%的高分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数(PH、PL)，用下公式求平均难度：P＝(PH＋PL)/2 P值表示难度 C.P值越小难度越大，P值越大难度越小，介于0%--100%之间 D.P值越大难度越大，P值越小难度越小，介于0%--100%之间 4.公式n1＝n×(N1/N)用于下列那种取样方法。(B)

A.简单随机取样法 B.分层随机取样法 C.多段随机取样法 D.定额取样法 5.下列说法中正确的是(A)。

A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等 B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果称为研究结果的定性描述

C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析

D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的 二、判断题

6.结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。(对)

7.等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。(对)

8.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。(对)

9.对于自己了解较多的问题，应该选择开放型访谈；而对于自己了解较少的问题，应该选择封闭型访谈。(错)

10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。(对) 三、简答题

11.拉丁方设计的特点是什么？ 答：拉丁方设计的特点是：

(1)每个因素在每个被试的实验次数相同； (2)每个顺序在每个因素的实验次数相同；

(3)每个顺序在每个被试的实验次数相同。故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。

12.等级相关的使用条件有哪些？ 答：等级相关的使用条件。

(1)两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的

1

数据。

(2)两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

四、实践题

13.对部分被试变量和暂时被试变量应如何控制？

答：以上这些变量都作为无关变量处理，被试变量是指外界条件下，被试间不同程度的持续性特征，例如，年龄、性别、文化种族、职业以及其他较为稳定的个体差异。暂时的被试变量是指非持续性的被试机能状态，例如，疲劳、兴奋水平、诱因、抑制等，这些变量不作为自变量时也会影响被试的反应，应作为无关变量加以控制，具体方法如下： (1)用指导语控制；

(2)主试对待被试者的态度应予规范化； (3)双盲实验法；

(4)控制被试者的个体差异； (5)实验组控制组法。

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