四年级上册第五单元教学设计
第一课时 交流展示
学习目标：让学生课外搜集“世界遗产”的资料，可以是图片、诗词、楹联，也可以是历史知识、故事传说，在交流平台中交流展示，从中感受这些“世界遗产”的魅力。以激发学生的学习兴趣，也便于教师了解学情。 学习过程： 一、亲身感受
1．回忆一下自己都去过哪些地方观光旅游，选择自己印象最深的介绍一下。
2．按照你去过什么地方，印象最深的一处景物，有什么特点这三个方面，在小组内互相交流。 3．选代表全班交流。 二、交流搜集的资料。
1．你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产？请说一说。
2．介绍课本中85页资料袋。
3．通过读课外书、上网、看电视你搜集了哪些关于“世界遗产”的资料？
4．学生分组交流。 三、图片展示
学生把搜集的图片资料在视频展台上向大家一一介绍。
四、谈一谈交流的感受，自己的收获。
第二、三、四课时 理解内容
学习目标：通过对三篇课文的学习，让学生了解长城高大坚固、气势雄伟，感受颐和园美丽的景色，了解秦兵马俑的宏伟气势。 第一站：长城
今天我们开启“中国的世界文化遗产之旅”的第一站——长城。 （一） 初识长城
导语：长城能列为“世界遗产名录”，评委会是怎样评价长城的？翻开丛书3第7页，谁能像读颁奖词一样读一下评委会的评价。 （二）走进长城
导语：我们看看在作者的眼中长城是什么样子，打开课本第17课。 小组合作学习：
1、 读课文，长城给你留下怎样的印象？用文中的词语回答。 2、 结合资料，说说长城为什么是世界历史上一个伟大的奇迹？ 全班交流，老师适时点拨，并在交流中指导朗读。 (三） 走出长城
拓展阅读：《长城赞》、《清平乐·六盘山》、《出塞》、《书愤》、《登长城》、
第二站：颐和园
导语：我们已经领略了长城的雄伟气势，北京的颐和园是个美丽的大公园，我们接着游览。
（一）初读课文，了解内容。 1．把课文读正确，读流利。 2．理清思路，画出游览的示意图。
3．通过读课文，颐和园给你留下了怎样的印象？ （小组合作学习、交流，全班交流。） （二）细读课文，深入体会。
你最喜欢哪一处景物，说说喜欢的理由，并把它有感情地朗读出来。 （三）拓展阅读，融会贯通
速读丛书3中的《雨中登泰山》，和《颐和园》在写法上有什么相似之处？（概括文章移步换景的写作方法）
第三站：秦兵马俑
导语：带着登长城和游览颐和园的美好心情，我们前往西安，那里有令世界震撼的秦兵马俑。 （一）自读课文，整体感知 概括秦兵马俑的特点。 （二）再读课文，品味语句。
根据学习前两课的经验，自己把表现兵马俑的“规模宏大”与类型众多，个性鲜明的语句和段落画下来。 （三）以读为主，读中体会。
选择自己喜欢的段落，反复品读，用心体会，每组选派代表在全班朗读，评价。
（四）拓展阅读，课外延伸
1、链接阅读丛书3中的《秦始皇兵马俑》，找出两篇文章的相似之处。2、查找有关资料了解兵马俑是如何烧制的。
第五、六、七课时 “我是小导游”
这一部分主要包括口语交际、习作和实践活动。口语交际的话题是保护文物，习作内容是写导游词，通过习作让学生把课文中的语言，表达方法，转化为自己的实用语言。在习作中进一步体会“世界遗产”的魅力。实践活动中模拟导游讲解，把说和写充分结合起来。
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