二、探索
1．明确活动要求。 （1）准备一个简易天平。
（2） 在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。 （3）取出皮球，用打气筒打入10筒空气。
（4） 再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。如果天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢?
（5）继续给皮球打10筒空气，重复上面的实验。 2．学生实验、记录。
3．学生理解班级记录表，有依据地解释观点。 组号 打入10筒空气后，增加的豆子个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 再打入10筒空气后， 增加的豆子个数
4．研讨。
（1）实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？ （2）你怎么根据实验现象证实自己的猜想?
5．小结：质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种物质，是有质量的。（3个大圆代表皮球，小圆圈代表空气微粒）
设计意图：本环节选用豆子作为衡量物的好处很多。比如，豆子易得且单体质量小，个体差异不大，方便学生通过增减数量对天平的平衡状态进行观察和控制。本环节学生要学会用符合逻辑的解释去描述实验事实。除了让学生用科学的完整的语言描述自己看到的事实，更要让学生关注“空气作为一种物质，是有质量的”。本环节继续使用小圆圈表示空气微粒的方法，让解释更科学、更有说服
力。
三、拓展
将皮球的空气放出一部分，再将皮球放入小桶中，看天平的平衡结果。 设计意图：这个拓展实验实际上是反向验证空气是有质量的。打入空气，质量增加，放掉一部分空气，质量减少。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到空气有质量。 【板书设计】
空气有质量吗
平衡
【活动手册使用说明】
活动目的：帮助学生记录实验现象。 活动手册使用说明：
1．在天平两端的皮球和豆子已经平衡的前提下，如果给皮球打入10筒空气，天平会倾斜，让学生用简图表示出来。 +10筒空气 + 颗豆子 再+10筒空气 + 颗豆子
2．要让天平重新平衡，需要往另一边加入多少粒豆子，在图中写出数量。
苏教版小学科学三年级上册：3、热空气和冷空气 教案教学设计
3、热空气和冷空气 课 题 第一课时 1.做纸蛇转动和热气球上升实验，引导学生认识到热空气轻，会上升。 2.做纸杯实验，引导学生进一步认识到热空气轻，会上升的特点。 教学目标 3.引导学生动手做一做冷空气和热空气流动实验，明白冷热空气流动的规律。 做冷热空气流动实验，知道热空气比较轻，会上升，知道冷热空气流动的规教学重点 律。 教学难点 做冷热空气流动实验，明白冷热空气流动的规律。 支架、蜡烛、卡纸、剪刀、大塑料袋、纸杯、细线、广口瓶、冰水、热水、教学准备 线香、打火机、玻璃片、水槽、塑料瓶、垫片、美工刀、多媒体课件等等。 观察自然界中的冷空气和热空气的流动，并通过查阅资料，初步了解冷空气预习要求 和热空气是怎样流动的。 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，在二年级的时候，我们通过学习，知道空气是会流动的，那么空气究竟是怎样流动的呢？今天这节课，我们就来研究空气的流动。 板书课题：3.热空气和冷空气 二、热空气的流动 教师引导：同学们，热空气是怎样流动的呢？我们先来做两个小实验。 实验一：让纸蛇转动 出示课本中的实验操作图以及实验步骤。 旁 注 执教者 日期
学生仔细观察实验操作图，再读一读实验步骤，了解本次实验的材料、方法及注意点。 实验材料：卡纸、剪刀、蜡烛、打火机、支架、细线。 实验方法： 用卡纸剪一条纸蛇，将纸折放在火焰上方约10厘米处。 点燃蜡烛，对着这只蛇尾巴斜面处。 观察到纸蛇转动后，熄灭蜡烛。 实验注意点： 蜡烛不要靠纸蛇太近，靠的太近，会将纸蛇点燃，也不要太远，太远了，实验效果不太明显，距离纸蛇约10厘米为宜。 实验中要仔细观察纸蛇的变化，并且可以用手去探一探纸蛇上方的空气，感觉一下空气是冷的还是热的。 本次实验可以反复多做几次。 学生分小组开始实验，教师巡视，了解学生实验情况，相机纠正学生实验操作中的不当之处。 全班交流实验现象。 实验二：让热气球上升 （本次实验难度较大，因此教师先演示这个实验。） 出示课本中的实验操作图以及实验步骤，引导学生读一读，了解实验方法。 出示实验材料：大塑料口袋、细铁丝、蜡烛、打火机。 教师边进行演示实验，边强调实验注意点： 第一步：用细铁丝把大塑料口袋撑成圆形。（这一环节教师可以在课前完成，以节省课堂上的时间。） 第二步：将塑料口袋撑开后，罩在一支点燃的蜡烛上。 特别注意：塑料口袋不要靠蜡烛太近，否则，塑料口袋会被烧坏。 第三步：过一会儿松手，看塑料袋是否会上升。
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