青岛版六年级下册数学优秀教案--六比例尺的意义

(2)注重生活化与数学味的融合。

数学来源于生活，又应用于生活实际。本节课从学生设计足球场平面图，到说说比例尺在生活中的应用，“生活中处处有数学“的理念贯穿始终，使学生真切地感受到学习数学的价值。不同层次的学生会有不同的答案，不同的答案所展示的思维水平又是不同的的。为什么会有这样的答案，教师不必讲明，学生自会解说，最后是殊途同归，揭示比例尺的意义。这样的启发与讲解注重了学生的个别差异，提高了学生的思维参与度，促进了学生的主动发展。

（3）学生的理解要肯定和评价。

在教学中，求比例尺时，学生出现了多种求法，我就循着学生的思路展开教学，我和学生在认真倾听学生讲解的同时，对不同的方法加以肯定与评价，得出求比例尺的基本方法，并且说明学生可以有自己不一样的解法。

2.使用建议：

比例尺的定义，可以采用小组合作、学生动手操作的方式进行推导得出结论。本节课要把学生探究放在首位，对学生多鼓励，激励学生的学习热情。

3.未解决的问题：

在实际生活中还有比例尺把后项写成是1的这种情况，教学时教师应如何结合实际对学生进行引导总结?

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