the morning. …等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。也可让学生解释判断的依据。（2）活动结束时，教师说：you are right. i don’t go to bed so late.i go to bed before 11:00.but some people really go to bed at 7:00 in the morning. do you know why? who are they? let’s go and see.
(3)教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：go to work；eat…;go to bed; play sports
( 4) 带问题阅读when does the policeman go to work/go to bed/eat…/play sports? 然后检查学生的理解程度。
( 5) 放录音，跟读。适当解释对话中的词汇和语言，如：can i ask you some questions? thank you fou telling me about your day.
（6）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。 （7）分角色练习对话。 （8）体会文章。
t: do you like the policeman here？why? pronunciation
a. play say may day today ay/ei/ b. paint wait rain rainbow ai/ei/
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c. great green grow grass gr/gr/ d. glad glue glass glove gl/gl/
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。 课 题unit 1 this is my day （第四课时）
教学目标1、能听、说、读、写词组：climb mountains , go shopping ,play the piano,visit grandparents, go hiking, 能结合所给句型：what do you do on the weekend ? i often...在实际情境中运用。共6页，当前第3页123456
2、能理解good to know部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。 3、学唱let’s chant 。
教学重点掌握let’s learn部分的四会词组，并应用。
教学难点词组的书写，mountains 和grandparents等较长单词的读音。 教具准备动词卡片，教学挂图 录音机和磁带 照片 导 学 过 程二 次 备 课 预习题纲
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1、让学生复习五年级上册第二单元c部分task time中制作的图书，并加以描述：i often ...on saturdays. warm-up
4、let’s sing: 教师放c部分let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 ... 一、导入新课 a.学习let’s learn （1）visit grandparents
教师出示自己父母的照片，告诉学生：they are my parents.i often visit my parents on the weekend.教师领读动词visit,然后提问学生：do you often visit your grandparents?等学生回答后，教师拿出准备好的grandparents的照片及动词卡片visit grandparents,领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：i visit my uncle/aunt...on the weekend. (2) 学习climb mountains
t: i miss my grandparents very much. but i can’t visit my grandparents this weekend, because i’m too busy them next weekend. we can climb mountains together.然后出示climb mountains的卡片，教师领读. (3) 学习go hiking
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教师出示go hiking 的卡片，说：we can also go hiking on the weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。 利用同样的方式学习剩下的动词词组。 (4) 教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
（6）学习let’s chant. 听录音理解，跟录音学唱。 二、 操练 周末乐翻天
熟悉会话what do you do on the weekend? i often… t: then what do you do on the weekend ? s: i often…
t: do you want to know what i do on the weekend? s: what do you do on the weekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。 t：what do you do on the weekend? s：i usually play sports…
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