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对于小学音乐教学情境创设策略探究
作者：贾凤贵
来源：《新教育时代·学生版》2017年第27期
摘 要：随着新课程改革的不断深化，小学音乐教学也跟着发生了巨大的转变。小学音乐教师开始关注音乐教学的科学合理性，注重提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐鉴赏和创造能力。在教学中教师开始运用多种教学手段，其中情景创设教学方法显著地提高了学生学习音乐的兴趣，本文就如何有效创设情境教学进行策略分析。 关键词：小学音乐 情境创设 策略
在现今的课堂改革浪潮中，情境创设教学法作为一种高效率的教学方法越来越被人所重视。在小学音乐课堂中运用情境教学是指根据教学内容的需要，创设有利于达成教学目标、有助于调动学生主动性的教学背景或者教学环境。教师是情境创设的组织者，学生是情境参与者和情感陶冶者。情境创设教学的目的是把学生带入情境之中，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习兴趣，帮助学生更好的体会音乐的情感，理解音乐的内涵。情境创设也需要讲究策略和方法，不可一概而论，要针对学生的年龄和心理特点制定不同的教学策略，对于低年级的学生要创设轻松、有趣的学习环境，让学生愿意参与到音乐课堂中，对于高年级的学生要创设体验情境和生活情境，更多的是让学生领悟到音乐所传达的情感。 一、创设情境法在小学音乐课堂发挥的作用 1.激发学生学习音乐的兴趣
兴趣是打开学生学习音乐的金钥匙。情境创设教学极大的满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣[1]。比如创设语言情境，通过预设问题引起小学生的思考，激发学生的求知欲望，教师也可以用生动的语言提前烘托出歌曲所要体现的情绪，把小学生带入到情绪中。还可以通过创设表演情境，让本来就好动、好模仿的小学生动起来，释放他们的天性，进而诱发学习兴趣，这种教学方法还可以锻炼学生的肢体协调性，拉近师生、生生之间的感情。 2.提高学生的审美能力
审美教育是素质教育的重要组成部分，音乐课堂最大特点就是能够有效提高小学生的审美能力。通过创设情境为学生营造美好的学习环境和艺术气氛，让学生形成审美观点，能够辨别善恶、美丑。通过创设视频情境让学生欣赏音乐，可以强化学生的审美意识；通过创设游戏情境可以加强学生的音乐体验，加深学生的音乐感知，在游戏中发现音乐的美好之处；通过创设生活情境，可以让学生感知生活中的音乐。 3.培养学生的创造力
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