A、直接询问家长或学生 B、孩子们普遍使用的强化物中一定有 C、通过单项选择、双向选择、多项选择来进行强化物的测试 D、没有要求和控制的前提下，观察学生的喜好
38、对没有选择能力的学生，适合与哪一种强化物测试（ ）p50
A、双向选择 B、多项选择 C、单项选择 D、三种方式都可以
39、在强化物单项选择测试中，以下哪个反应不可以打勾（ ）p50
A、呈现巧克力是，孩子拿起来来吃了 B、呈现橡皮泥时，孩子拿起来吃了 C、呈现橡皮泥时，孩子拿起来玩 D、呈现陀螺时，孩子拿起来玩了 40、在强化物双向选择测试中，我们呈现物品时需要注意（ ）p50 A、物品摆放时要分清主次 B、两个物品距离学生不一样远 C、呈现顺序一定要按照表格依次呈现
D、上一组出现过得物品尽量避免在下一组出现
41、在教学生沟通前，康复教育人员需要（ ）p82
A、教孩子汉语拼音 B、把学生喜欢的东西都藏起来
C、找到学生想要努力的目标 D、让学生充分玩他喜欢的东西
42、判断孩子是否适合上小组课，可以用哪个评估系统（ ）p86 A、ABC B、VB--MAPP的里程碑评估、屏障评估和转衔评估 C、ADOS D、VB--MAPP的里程碑评估和屏障评估
43、对小组课的描述，不正确的是（ ）p86
A、小组课是个训课的眼神，是融合的桥梁
B、符合小组课的学生需要具备一定程度的合作性 C、小组课是所有学生必须要的课程
D、孩子是否适合进行小组学生，一般需要看孩子的语言能力和配合能力 44、处理不恰当行为不建议使用的干预方法是什么（ ）
A、预防问题行为的发生 B、被动行为干预 C、正面积极的行为干预 D、老师严厉的训斥孩子
45、对问题行为（自言自语）的正想指令是（ ）p68
A、你看这是什么 B、手放好 C、吵死啦 D、安静
46、（多选）以下哪些行为功能与例子是匹配的（ ）p88-90 A、逃避强化行为：我不想回家 B、实物强化行为：我想要抱抱 C、逃避强化行为：我不想画画 D、实物强化行为：我要喝牛奶
E、实物强化行为：我不想做功课 F、逃避强化行为：请关注我
47、（多选）以下哪些关于孤独症的描述是正确的（ ）p5
A、孤独症泛指一组导致社交、行为和沟通方面困难的广泛性发展障碍 B、孤独症，又称自闭症，是一个复杂的“谱系障碍”
C、孤独症在1943年首次被英国的里奥肯纳医生观察记录并发表 D、近年来孤独症的发病率在发达国家持续增加 E、孤独症的成因是后天造成的
F、中国第一次有关于孤独症的报告出自陶国泰教授
48、（多选）以下哪些适合作为课堂上使用的强化物
A、去电影院看一场电影 B、饼干 C、橡皮泥 D、苹果
E、游戏“萝卜蹲” F、果汁
49、（多选）在离散式单元教学中，针对学生的回应，不可以给强化物的有哪些情况（p55
A、学生在老师辅助下回答正确 B、学生回答正确
C、学生在3秒时才作答，并回答正确 D、学生回答错误 E、学生没有反应 F、学生哭闹
50、（多项）以下关于自我刺激行为的描述，哪些是错误的（ ）p90
A、自我刺激行为的强化物来自于第三者 B、甩手有可能是一个自我刺激行为 C、自我刺激行为的强化物由自身提供 D、自我刺激行为比较容易干预
E、一个行为只在特定地点、特定时间发生，这个行为就是自我刺激 F、当学生从事自我刺激行为时，他的某种需求马上得到满足
）
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