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1. 课课练第 页。 2. 课外阅读。
第一单元 两、三位数乘一位数
课题：练习二（1） 第 8 课时 总第 课时 教学目标：
1. 巩固两、三位数乘一位数的笔算方法，正确、熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算，正确率达90%以上。
2.灵活运用所学的知识解决实际问题。 3.培养验算的良好数学习惯。
教学重点：口算、笔算、验算方法的巩固，快速高效的进行计算。 教学难点：解决问题时能读懂题意，明确数量之间的关系。 教学准备：课件 教学过程： 一、 口算热身
1. 4×20 90×5 40×4 60×3 6×70 200×8 选择其中两题说说思路。 2.第15页练习二第1题
全班独立完成，注意了解正确率。 二、 练习 [基本练习]
1.第15页练习二第2题。
算完引导比较：每组题在计算时有什么相同点和不同点。 2. 第15页练习二第3题。
说说错在哪里，计算时应该注意什么？ 【整体练习】
1、完成练习单 练习单： 在探究本上完成如下练习。 1. 完成第4题中前两列。
2. 完成第5-7题。 ＊想办法验证你的答案，确保做对。 学生围绕练习单的要求进行自主练习。 （二）创编题
老师家距离学校221米，他每天上班都要走两个来回，老师每天至少要走多少米？ 思考：有什么叫来回？可以怎样解答？
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2.交流展示。 （1）小组交流。 （2）集体交流。
交流答案，并说说注意点。
第4题了解学生计算中的典型错误，并进行有针对性的指导。第7题交流思考过程。创编题，理解一个来回就是2个221米，两个来回就是4个221米，这题求的是4个221米是多少。
三、 课作
1.《补充习题》第12页第1-3（其中第2题做前两列。） 全班校对，分析典型错例。统计正确率，错误的订正。 全对的做提高题。 2.提高题：
□里最大填几？
□28×4＜1000 □×216＜1000 四、 家作
1.《课课练》第 页第 题。 2. 阅读课外资料。
第一单元 两、三位数乘一位数
课题：练习二（2） 第 9 课时 总第 课时 教学目标：
1. 自主探索并掌握不进位的两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算；进一步掌握不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算，会估计积是几位数，并能解决连续两问的简单实际问题。
2.通过练习，积累分析数量关系、确定解题思路的经验，提高合作交流、认真倾听的能力，增强学生的估计意识。
教学重点：不进位的两位数乘一位数的口算和不连续进位的两三位数乘一位数的笔算。
教学难点：估计两、三位数乘一位数的积是几位数。 教学准备：课件 教学过程：
一、口算热身（7分钟左右） 1．练习一第1题。
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一组一组口答。
说说两位数乘一位数的口算方法。
点拨：以32×2为例，不进位的两位数乘一位数的口算方法通常是：30×2=60，2×2=4，60+4=64。
2．练习一第2题。 独立完成。 集体校对。
选择其中的2题让学生说说是怎么算的，突出口算方法。 二、练习（25分钟左右） 【口答练习】
1．练习二第10题。
出示第一组，说说积是几位数，是怎么判断的。 出示第二、三组说说积是几位数，为什么。 选择一组进行笔算，验证刚才的估计。
重点引导学生掌握判断积是几位数的方法，还要引导学生联系笔算结果检验此前所作的判断。
【基本练习】
练习二第11-13题。
学生围绕练习单的要求进行自主练习，然后根据要求在小组交流。 练习单：
（1）完成书本第16页第11题下面一行。 （2）完成书本第16页第12、13题。 （3）想办法验证你的答案是否正确。 （时间：8分钟） 小组交流。 交流容：
（1）轮流汇报，有不同意见的指出、交流，并达成一致意见。 （2）说说做题时有什么值得注意的地方。 全班交流。
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。 【创编练习】
1．根据要求填一填。 积是三位数：□32×3 积是四位数：□32×3
点拨：百位上的积不需要进位，得数通常是三位数；百；2．16只兔子和1只小鸡一共有多少只脚？；提醒：每只兔子有4只脚，每只小鸡有2只脚；三、课作（8分钟左右）；完成《补充习题》第18-19页第2、4、5、
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6题；全班校对，分析典型错例；统计正确率，错误的订正；提高题：；填一填；□24；×□；□□96；点拨：从个位4乘几得数的个位为6开始思考；四、家作；1.《课课
点拨：百位上的积不需要进位，得数通常是三位数；百位上的积需要进位，得数通常是四位数。
2．16只兔子和1只小鸡一共有多少只脚？
提醒：每只兔子有4只脚，每只小鸡有2只脚。 三、课作（8分钟左右）
完成《补充习题》第18-19页第2、4、5、6题。 全班校对，分析典型错例。 统计正确率，错误的订正。 提高题： 填一填。 □ 2 4 × □ □ □ 9 6
点拨：从个位4乘几得数的个位为6开始思考。 四、家作
1.《课课练》第几页第几题
2．阅读小数报第几版什么容，或其余的阅读材料。 第一单元 两、三位数乘一位数
课题：两、三位数乘一位数（连续进位）第 10 课时 总第 课时 教学目标：
1. 让学生在生活情境中经历两三位数乘一位数的计算过程，掌握笔算方法。渗透估算的方法，让学生在实际计算中合理选择笔算、口算和估算。
2.通过知识迁移，在已有的知识经验的基础上，探究领悟出连续进位的计算方法。
3.培养学生自主探索、合作交流的意识和认真检查的习惯。 教学重点：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
教学难点：正确计算以及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。 教学准备：课件 教学过程：
一、计算热身。（2分钟左右） 用合适的方法计算下面各题。 30×4= 20×3= 200×3= 210×4=
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32×4= 28×3= 262×3= 216×4=
说说多位数乘一位数的进位乘法，在进位计算的时候要注意什么？ 二、自学例7。（15分钟左右）
1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。 出示：教材例7情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2.自学。
在学生自学时，收集学生竖式计算的不同情况，备用。 导学单（时间：5分钟）
1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用竖式解答。（你遇到了什么问题？）
3.对照书本第17页的解答，找出不同，并进行修改。 3.小组交流。 交流容
1.在计算竖式时遇到什么问题？你是如何解决的？
2.说说两位数乘一位数个位、十位都有进位时怎么处理？ 交流要点：
48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？
4.全班交流。
分析学生自学中出现的各种情况，给予适当点评。
归纳：1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3．不要漏加进位数字。 练习（15分钟左右） 三、适应练习。 1. 第17页试一试。
讨论：积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？
小结：1．用一位数一次乘两三位数上各位上的数，积满几十向前一位进几；2.不要漏加进位数字。
结合具体的计算过程进行适当的追问，进一步突出对每次进位的处理方法。
想想做做1。 四、基本练习 想想做做2、3. 五、综合练习
想想做做4、5、6题。
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