从中受到启发，由此想象开去，可以看到、听到、想象到的等方面展开想象。只有把自己也比作一朵荷花，并把她当作有感情的人来想象，才能体会到作者出于对荷花的深深情感，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
４、作者把荷花写得多美啊！我也要写写??［第10页第４题］
［点拨］本次“小练笔”要求写自己喜欢的花。我们可以先仔细观察自己喜欢的花的形态，仿照课文
第二自然段的写法写一段话。
［解答］（１）在我们校园的东北角,有一棵高大的凤凰树. 这棵凤凰树已有几十年的历史了,高大挺拔.
树叶茂盛.即使太阳当头照,透过密密麻麻的叶缝也只能投下点点斑斑光斑.在弯弯曲曲的树枝上开满了火红的凤凰花，像一串串的葡萄沉甸甸地垂下来。凤凰花由五片花瓣组成的，像架小风车，花瓣犹如扇子般大小。花蕾嫩绿色的，有的展开了两三片花瓣儿，有的饱浇得快要裂开来似的??
（２）月季花开了不少了。绿叶挨挨挤挤的，像碧玉妆扮成似的。鲜红的花朵在这些碧玉中冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。
［讲评］我们先回忆课文写荷花的方法和顺序：先总起介绍；然后介绍整体感觉，以及叶片；最后，重点写各种姿态的花。然后结合自己的观察，把这种花从整体到局部、再具体写一方面的特点的方法写下来。这一方面应该是这种花对自己印象最深刻的，如：颜色、花朵形状等。 《作业本》作业
１、认一认，写一写。 ［第４页第１题］
［点拨］正确读写本课要求会写的１２个生字，可以先多拼读课文中带拼音的生字，再说说这些字哪
些地方容易写错，然后解答本题。
［解答］荷、挨、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓 ［讲评］要求注意读准字音，写准字形。
“挨”读一声，表示靠得紧密的意思，“挨”（读二声）时是“遭受、忍受”的意思。“莲蓬”的“蓬”
读轻声。要求会写的生字中，注意形近字的区别：裳和常、蜻和晴。注意分辨、记忆字形，比如，“裳”与衣服有关，下边是衣字；“蜻”与虫子有关，左边是虫字旁；“蹈”与用脚跳舞有关，左边是足字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，“蹈”的第十四笔是横折，“佛”的第四笔是横。
２、读一读，写一写。 ［第５页第２题］
［点拨］构成这组词语的字都是由相同部首的字组成的：第一题是草字头的字组成的词语，每个字都
是上下结构的，草字头在上面；第二题是单人旁组成的词语，单人旁在左边；第三题是虫字旁组成的词语，虫字旁在左边。我们根据以上特点再找一些有这样特点的词语。
［解答］“艹”：花草、荷花、菊花、芬芳、落英、花蕾、花蕊、花萼、莲花、花苞、花菜、花茶、草
莓、茉莉、草药、草芥、芥菜。
“亻”：伙伴、仪仗、伯仲、价值、伶俐、任何、保佑、你们、他们、伺候、佳作、侍候、假使、体侧、信任、俊俏、估价、代价。
“虫”：蜈蚣、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蝌蚪、蛤蜊、昨蜢、螳螂。
［讲评］ 我们收集的词语尽量做到与题目要求相符。所组的词语中，不能出现部首字，如：“蝗虫”。通过比较可以发现，“草字头”类词都和花草有关；“单人旁”的词都和人有关；“虫字旁”的词语都是昆虫类的。我们还可以再去收集一些这样的词语。
３、照样子，写句子。 ［第５页第３题］
［点拨］要求把三个连续的动作合成一句通顺的话。我们可以先回忆日常生活中的一些情景，如：门铃响了去开门；闻到菜香去厨房等。
［解答］①我回到家里，一进家门就闻到浓浓的饭菜香味，我赶紧往厨房跑去。②我正玩得高兴，一看大家都匆匆忙忙地跑进教室，就知道肯定是老师来了，我赶紧在座位上坐好。③我正在做作业，一听到门铃在响，就知道是爸爸下班回来了，我赶紧去开门。④小明送了我一个盒子，我刚想打开，一看到小明在偷偷地笑，就明白了他们的“诡计”，我赶紧放下了盒子。⑤一看到浮子慢慢地沉了下去，我就知道有鱼上钩了，赶紧把鱼竿提起来。⑥我正和小朋友们在外面玩，一听到电视里传来了熟悉的音乐，就知道最爱看的动画片开始放了，我赶紧跑回家去看电视。⑦我一看到红花正向我传来，就一把抓了过来，赶紧放在后面同学的桌子上，这时，敲鼓声刚好停了，我高兴得差点跳了起来。
［讲评］所写的句子中，三个连续动作之间要联系紧密，时间上前后紧接，而且这件事也应该尽快地完成。 ４读一读，写一写。 ［第５页第４题］
［点拨］（１）从短文中分别找出表示数量多、颜色、形状的词语。（２）在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。
［解答］（１）这句话中描写荷叶数量多的词是 挨挨挤挤 、 一个个 ，描写荷时形状和颜色的词分别是 大圆盘 和 碧绿 。
（２） “我”把自己也当成了一朵荷花是因为（这一池荷花太美了，所以我看荷花看得入了迷），看了好一会儿“我”才回过神来，“我”觉得自己是是在看荷花。
［讲评］（１）“挨挨挤挤”：（人、物）紧紧地靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。“一个个”是表示复数；都写出了荷叶的多。用“大圆盘”比喻荷叶，是它们在形状上很相似。（２）美丽的荷花吸引我全部的注意力，写出了作者对荷花的深深情感，和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。
５、想象天地。 ［第５页第５题］ 这道题目与课后第三题相同，详细参考课后第三题分析。 ６、小练笔。 ［第６页第６题］
［点拨］ 这个句子在表达时用上了“有的??有的??有的??”把事物的几个方面都写清楚了。
我们也用上它把花的几个方面写清楚。
［解答］ （１） 秋天，我把一枝蟹爪莲嫁接在仙人掌上。过了些日子，蟹爪莲活了，枝叶茂盛起
起来。冬天到了，蟹爪莲伫立在仙人掌的上面，长势很旺。不久，蟹爪莲开花了。密密层层的绿叶，衬着紫红
色的花朵，充满了生机。过了一些日子，仙人掌由碧绿渐渐变黄，刺也渐渐少了，这是因为它把营养都输送给了蟹爪莲。
（２）春天，山茶花开了，开出许许多多艳红的花儿，满树红花，那么夺目，那么可爱，就像彩色的
绸缎。
看！那绽放着笑脸的山茶花，几十片心形的花瓣叠叠层层，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅。她们有的
缀在枝头“荡秋千”，犹如一位正在表演精彩舞蹈的少女；有的挂在枝腰，张着大嘴，正用甜美的嗓音歌唱春天的到来；有的嵌在树叉间，仿佛在积蓄力量，迎接挑战；还有的用绿叶遮住半边脸，显得很害羞，又好像在跟我捉迷藏??每朵山茶花里，小花瓣中都藏着浅黄色的花蕊,显得十分清雅。
再看饱胀得裂了的小口子，刚刚绽开花苞的山茶花，犹如一个个朝天的铃铛??。清晨的露珠沾在柔
滑的花瓣边沿，在阳光的照耀下，花朵更显得妩媚动人了。一阵风吹来，山茶花颤悠悠的，就像一位亭亭玉立、楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿。可调皮的露珠却滚落了。还有那含苞欲放的花骨朵，多像一个个小心脏，花瓣层层包裹，裹得那么严密，那么结实，真是精致极了！
我蹲下来珍惜地抚摸着，端祥着每一朵花，觉得越看越好看??我竟着迷了。
山茶花，你是春天的第一抹红，红得如此艳丽，如此鲜明。我爱你，山茶花！山茶花开了，生机勃勃
的春天到了。
［讲评］ 观察一种自己喜欢的花，可以从以下方面观察：茎、叶、花的颜色、花朵的姿势、花的香
味等。写作时，按先总后分的方法，整体介绍花的生长情况，然后围绕自己最感兴趣的一方面把它写具体。如写花的颜色丰富、香味醉人等；也可以多写几个方面。 拓展练习：排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。
( )小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。 ( )田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。 ( )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。 ( )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。
( )一条小溪从我们村里流过。( )小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。
［点拨］这些话描写一处景物，按照地点转换（方位）的顺序排列。 ［解答］３、５、２、６、１、４
［讲评］我们先仔细阅读这几句话，明白这些话主要写我们村子小溪边的景色。所以，第一句应该是
“一条小溪从我们村里流过。”这句话也符合一个特点：六句话中唯一出现人物“我们”的句子。小溪周围的景物有着明显的连接性：首先小溪本身的特点是清澈、明净。“一边”“另一边”这一组关联词告诉我们“小溪的一边是果园”应放在前面，“小溪的另一边是田野”放后面。紧接着“田野”，作者写了“田野的尽头”，引出了“连绵起伏的山峰”，再写了“山腰上的公路”。 美文欣赏
看看古人眼中的荷花吧，是不是有不同的感受呢？
小 池 晓出净慈寺送林子方 杨万里 杨万里 泉眼无声惜细流， 毕竟西湖六月中， 树阴照水爱晴柔。 风光不与四时同。 小荷才露尖尖角， 接天莲叶无穷碧， 早有晴蜓立上头。 映日荷花别样红。 采 莲 曲 采 莲 曲
王昌龄 李亚如 荷叶罗裙一色裁， 藕田成片傍湖边， 芙蓉向脸两边开。 隐约花红点点连。 乱入池中看不见， 三五小船撑将去， 闻歌始觉有人来。 歌声嘹亮赋采莲
语文园地一
课后作业：
１、习作 ［第15页第２题］ ［点拨］ 习作内容
这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
写法点睛 俗话说：“月是故乡明，人是故乡亲。”谁不说咱家乡好呢？小朋友，你的家乡在哪里？你的家乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧。
首先要言之有序。写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然后按照一定的顺序来写。写景的顺序主要有以下几种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物具体写出来，家乡的美景自然会呈现在读者眼前。
其次要抓住特点。写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境。怎样才能抓住家乡景物的特点呢？我国幅员辽阔，各地风物不同，景致的特点也不同。比如，从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰城”之称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友家乡在一望无边的平
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