第二章 审美教育的内涵和特点
第一节 审美教育的内涵
审美教育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构，铸造完美人性，提升人生境界的教育方式。
第二节 审美教育的特点
一、审美性 二、感染性 三、情感性 四、渐进性
第三章 审美教育的实施
第一节 艺术教育的实施
一、表演艺术的教育
表演艺术是指通过演奏和演唱以及形体动作来完成作品的艺术，主要指音乐和舞蹈。 音乐促进情感的和谐和节奏感的养成；舞蹈对节奏感的养成，促进健康的体魄和健美的身材。 二、造型艺术的教育
通过对造型艺术的欣赏，培养和提高观察能力以及形象记忆能力。 三、语言艺术教育
反映生活的广度和深度，激发读者的想象力、审美感受力，阅读力、理解力，树立正确的世界观和人生观。
第二节 学校教育的实施
一、文科专业教学中的美育
人文科学（包括文学、历史学和哲学等）促进人的全面发展和个性的完善。
社会科学（包括人类学、社会学、、法学、管理学等）通过揭示社会科学的人文意蕴，促进人的知识结构和能力结构的全面发展。 二、理工专业教学中的美育
理科主要指以数学为基础进行研究的自然科学，包括数学、物理、化学、地理学、生物学等基础学科。也包括电子学、计算机等应用学科。
工科指的是工程技术类的专业，如机械制造、建筑、水利水电、工业设计等专业。理工科专业的美育可借鉴科学美学的原理和方法，揭示这些学科的形式美，如线条、几何图形、分子式等。
三、学校环境的美育 人文环境的美：
校园文化要有学习的氛围，蓬勃的精神，青春活力之美。宣传栏、道路、教室、图书馆等学习或活动场所的命名要体现出人文精神、求知精神。 四、创造和谐的师生关系之美
教师的言行之美、衣着得体；授课之美，包括普通话的语言美，传道授业解惑，关心学生的求知，促进学生的身心健康，塑造学生和谐完美的精神个性，开发学生的潜能。
学生的言行之美、衣着得体；学习之美，热爱学习，尊重教师，自我激励，以崇高的理想追求人生的完美。
师生关系的互动性，互为审美主客体。 感悟美 体验美 创造美 美化你的生活 美化你的人生 学会诗意地生存 放飞你对美的想象力
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