第5单元 平行四边形和梯形 第4课时 平行四边形的认识
【教学内容】:教材第64～65页例1、例2。 【教学目标】:
1.理解并掌握平行四边形的概念和特性。
2.认识平行四边形各部分的名称，会画平行四边形的高。 【重点难点】:
重点：理解和掌握平行四边形的特性。 难点：画平行四边形的高。 【教学过程】:
一、创设情境，引入新课
1.我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？ 2.点名回答后出示例1图。同学们说的都对，这三幅图中也都有平行四边形。今天我们继续学习平行四边形。
(板书课题：平行四边形） 二、自主探究 1.教学例1。
（1）平行四边形的边有什么特点？ 用两把三角尺研究一下。
以小组为单位，利用三角尺、直尺等学具，展开讨论、交流和验证活动。 请小组代表汇报，教师归纳说明。
（板书：两组对边分别互相平行的四边形，叫做平行四边形） （2）认识平行四边形各部分的名称。
教师对照画图所示，分别讲解各部分的名称，并标出各名称。从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。
（板书：）
（3）教材第64页“做一做”。
学生独立完成，指名板演，再集体订正。 2.教学例2。
（1）用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。组织学生用吸管和图钉动手做一做。
（2）互相交流自己的发现并归纳结论。
引导学生归纳认识：平行四边形容易变形。（板书） （3）介绍平行四边形特征在日常生活中的应用。 课件演示：伸缩门的开、关过程。 （4）教材第65页“做一做”第1题。 拿出准备好的四根小棒，摆一个平行四边形。
想一想：平行四边形的四条边确定了，它的形状能确定吗？ 小组议一议，摆一摆。 三、实践应用
1.教材第65页“做一做”第2题。
在点子图上画出两个不同的平行四边形，再分别画出它们的高并量出来。 教师先示范画图，学生再独自练习。 2.教材“练习十一”第1题。
图中那样画出来的图形是平行四边形吗？为什么？ 小组内议一议，交流自己的看法，小组代表汇报。 你想这样画平行四边形吗？试一试。 3.教材“练习十一”第2题。
你能用完全相同的两套三角尺拼出平行四边形吗？ 拼一拼，小组内合作完成。 4.教材“练习十一”第3题。
（1）动手量出平行四边形的各个角，你能发现什么？ （2）指名几个学生回答后，教师归纳。 （3）平行四边形的对角相等。 四、课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？
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