1、让教师“与书为伴”
通过读书，读懂工作的美丽，读懂人生的价值，读懂人生的力量；通过读书，振奋人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演绎人生精彩。
“想有好学的学生，须有好学的先生。”勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。教师的工作是“传道、授业、解惑”，无论哪一方面职能的实现都要求教师有“长流水”，教师的读书是“一人读书，百人、千人受益”，读书是一道教师必须跨越的坎！在新的教育理念形势下，就必须建构校园的书香绿洲，引领教师走进一片新的领地，让教师在读书中成长。为此，我校将在以下几个方面作出努力：
（1）读书——事业的需要。我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每学期必须认真阅读2本以上由学校推荐的书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书，诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。我们提倡教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。
（2）随笔——成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们要求教师做到“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，教师每月至少撰写1篇教育随笔或读书笔记(对50周岁以上的教师不做具体要求)，通过反思促提高，以发送天河部落为准。
(3) 读书方式上：共读与选读相结合。思维的撞击能发出灿烂的光芒。大家平时忙于上课、批作业，多数是“办公室——教室”两点成一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。我们将继续尝试利用校本培训的时间组织教师开展“读书沙龙”和“教育沙龙”的活动，加强文学底蕴。
（4）切实执行“会前五分钟”的美文欣赏与好书推荐。
（5）为教师创造良好读书条件：⑴开列新教育必读书目,一次性购齐100种教师必读书目。以后每年购买1000元价值的图书教育类书籍，丰富图书室的藏书，扩大书籍选择的余地，⑵逐步为每位教师配全市、区、校三级借阅证。 2、让学生“与书为友”
学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。 1、学生读书活动的具体要求： (1)熟背经典美文
要求学生在小学阶段背诵《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《蒙求》《千字文》《百家姓》《大学》《中庸》《论语》等篇目，为提升人文素养奠定良好的基础。另外， 一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词70首；三四年级：熟读背
诵经典诗词180首；五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词300首。 (2)提倡个性阅读古今中外名篇名著。
必读书目---根据新教育文库的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本，其中有一本是全班统一读。（一年级的第一学期一般不作硬性规定）。 三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；其中有一本是全班统一读。五六年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；其中有一本是全班统一读。
选读书目——每学期由教导处和语文老师共同向孩子们推荐书目，每学期评选张贴2次优秀的《读书推荐卡》。
（3）倡导藏书（由各班班主任负责）。我们以“倡导藏书”为主题，引导学生走进书籍天地。期末将评选“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。 （4）引导购书（由教导处主任负责）。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们将就“引导购书”，做好以下两点：
①拟定一份书目序列表，根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。
②搞好 “好书推荐”。随着经济的飞速发展，出版物如雨后春笋。对此，我们拟组织两个层面的“好书推荐”：第一层面是学校和教师，学校定期向学生推荐新书，各科教师每学期至少一次向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的个人崇拜吸引学生翻开老师喜欢的书籍，同时，此项活动也督促教师不因忙于事务而离开书籍。第二个层面是红领巾广播站、黑板报、宣传栏等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。
（5）指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。
①上好阅读指导课。每周设立一节“大阅读课”，可指导学生阅读也可展示学生的阅读成果。如要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴趣，培养好的阅读习惯。
②做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用《读书快乐营》做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
③建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。为此我们印制了《验小学读书快乐营》，请家长一起督促学生阅读。
④学期初，每一位同学要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划，制定在“书香少年读书总卡”上。 （二）课题实施措施 1、健全机构，保障实效： 领导小组成员分工如下： 全面负责：黄亦斌
全面管理、协调：陈玉娟、王学农 学生大型读书活动组织：彭文韶、林爱珠
学生常规读书指导、评价：温颖婷、王彩云、陈惠夷 教师读书活动组织：曾芳、尤欢、徐毅虹、朱继伟 宣传：蔡卓欣、杨秀山
2、完善校园文化，营造阅读氛围。
(1）向全校发出“营造书香校园”倡议书，营造创建书香校园的浓厚氛围，拉开读书行动的序幕。校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。在一楼开辟一个“建设书香校园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。
(2）利用班会、国旗下讲话向全体学生宣讲读书的意义，做到动之以情、晓之以理。要让大家明白：第一，要多读书，即博览群书，手不释卷；第二，要读好书，读名家名人，读名作名篇；第三，要善读书，要讲究方法，“不动笔墨不读书”。 （3）在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏。学校宣传栏也定期更换读书方法指导及“阅读之星”的图片、文字。 （4）校园广播开辟一个“书香园”阵地，每天中午定时播音。内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等。介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由少先队负责。
（5）各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的＿＿＿”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。该项工作由班主任负责。
（6）学校召开校务委员会，制定出确实可行的《读书活动考核办法》和“书香班级”、“书香家庭”、“书香少年”评选办法。
（7）班级结合学校的读书方案和班级实际情况，制定出相应的班级读书方案，其中要有目标、有措施、有考评，简洁明了，易于操作。 3、搭建平台，促进阅读。
（1）开放学校图书室。图书馆全天候开放，适合低、中、高年级学生阅读的三个层面阅览室全天候开放。
（2）建立班级小书库。各班开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生阅读量。各班图书角天天开放，并专门配备1——2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。
（3）每个班级开展“节约零用钱，购买好书看”的主题班会，引导学生建立起个人小书库。
（4）建立好书交换站。同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（5）为方便学生随时阅读，中期建议学校投资在大厅搞开放式阅览大厅，设置书橱、桌、椅。将学校设立开放式书架，把学校的图书全部开放，并与少先队携手开展诚信教育活动，图书全部实行自我管理。 4、活动引领，推进行动。
（1）每学年开展一次“读书节”活动。读书节期间，展示读书成果、交流读书经验、展演古诗文、开展读书知识竞赛等。
（2）每学期举行年级读书汇报会。低年级进行读书故事会、中年级进行读书心语会、高年级进行读书演讲会。在班级读书报告会的基础上，认真挑选优秀选手参加年级读书汇报。
（3）每学期组织一次读书征文比赛、一次“读书推荐卡”大赛。
（4）出读书小报。每个学生在班主任教师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书心得体会等，出一期读书小小报。
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