教科版三年级下册1.3直线运动和曲线运动
课题 直线运动和曲线运动 科学概念目标 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 目标解读 根据物体的运动路线进行分类，可以把物体的运动分为直线运动和曲线运动两种方式。这两种运动方式在生活中比较常见，比如汽车的直线行驶或是在弯道时的曲线运动、球类运动中投篮、射门等球的运动路线。 科学探究目标 1、用图示记录物体的运动路线。 2、观察、描述并判断物体的运动形式。 目标解读 先观察和描述生活中一些物体的运动路线，再通过击球、推球这两个活动，从具象到抽象，从单一到综合地对物体的两种运动路线进行描述和记录，逐步加旨对直运动和曲线运动的理解，最后观察和判断生活中更多物体的运动形式。。 科学态度目标 1、乐于探究物体的运动形式。 2、愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。 重点 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 难点 观察、描述并判断物体的运动形式。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 出示《体育运动》视频。 学生活动 对运动路线形设计意图 激趣导入 单元 物体的运动 学科 科学 年级 三年级 提出问题：这些体育运动的运动路线相同吗？ 成初步认识 新知探究 聚焦：运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？ 1、课件出示图片，学生分别指出A车和B车的运动路线。引出课题，对直线运动和曲线形成初步认识。 分析物体的运动形式。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
新知探究 探索一：观察并描述下面这些物体的运动路线。 通过活动感知不同的运动形式。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 课件出示结论：结论：过山车、老鹰的运动路线是一条（曲线）；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条（直线）。 新知探究 探索二：击球感知物体的运动形式 参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 课件出示实验材料、步骤。 实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。 新知探究 探索三：观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线 参与到教学活动中，能够用绘图的方式准确描述运动的形式。 课件出示实验材料、步骤。 实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。
研讨探究 研讨：根据物体运动路线的不同，物体的运动可分为哪两种形式？ 科学词汇：直线运动 曲线运动 播放视频《曲线运动》 根据实际情况对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。 相互交流共分享，集体讨论达共识。 拓展延伸 1、运动轨迹之美 播放视频《运动轨迹之美》 2、找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。 3、光盘陀螺的运动轨迹 播放视频《光盘陀螺的运动轨迹》 课堂练习 幻灯呈现 应用所学 利用所学知识解决问题 课堂小结 板书 通过本课的学习你有哪些收获？ 回顾本课所学 建立知识体系 回顾本课所学 建立知识体系
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