47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。 A、嘴 B、耳 C、心 D、眼
48、对待师生关系上不应当强调（A）。 A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导 49、教师是学习的（D）。
A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是 50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。 A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4 51、开展教育工作，首先需要（A ）
A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法 52、教师提高研究技能的三种途径是（ B ）
A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新 D兴趣、发现、研讨
53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ） A、针对性、因材施教 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 54、新课程的培养目标应体现 （ A ）
A时代的要求 B教学要求 C家长的要求 D学校的要求 55、教育改革的核心是 （ C ）
A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高 56、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ C ） A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要 57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行 （ D ） A国家、自治区、学校三级课程管理 B省、县、乡三级课程管理 C教育部、教育局、教务处三级课程管理 D国家、地方、学校三级课程管理
6
58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ） A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高 59、下列对教材理解正确的是 （ B ）
A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源 C教材就是课程 D教学参考书不属于教材
60、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ A ） A自主、合作、创新 B自主、合作、探究 C主动、合作、改革 D提高、发展、创新 61、下列关于多元智能理论论述正确的是 （ B ）
A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。 B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。 C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准
D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。 62、关于教学策略的认识正确的是 （ D ） A教学策略即教学方法
B制定教学策略就是做好教学计划。
C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性 63、下列关于教学设计的论述错误的是 （ B ） A教学设计具有灵活性的特点 B教学设计的方案一般不能修改
C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
7
D教学设计需要用系统的方法进行设计
64、新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ A ）
A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。 C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。 D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。 65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 （ A ） A.在对待自我上，新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 66、面对新教材，教师首先要做的是 （ A ） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。
③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点 A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④
67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ B ） A教师对教科书的忠实取向
B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材 C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学 D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知 68、教学过程的本质属性是 （ D ）
A 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一 C让学生学会知识 D师生的交往互动
8
69、体现今后考试改革方向的是（ C ）
①突出考试的诊断、选拔和发展功能 ②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 ③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 ④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异
A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④ 70、探究性学习的基本特征不包括（ D ） A问题性 B开放性 C过程性 D综合性 71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C ）
A．科学、人文融合的理念 B．终身学习、教育的理念 C．以学生发展为本的理念 D．创新教育理念
72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成 （ C ）
①知识与技能目标 ②德育目标 ③过程与方法目标 ④能力目标 ⑤情感、态度与价值观目标
A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①④⑤ 73、新课改中教育观念的转变主要是指 （ D ）
①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变
A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤
74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化 （ C ）
①从精英教育走向大众教育② 由学科知识本位走向学生发展本位
③ 由侧重知识层面走向关注整体素质④ 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理 A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④ 75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ A ）
9
①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高
③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性 A．①②③④ B．②④ C．①②③ D． ①② 76、课程标准与教材的关系是（ D ）
①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思 想和内容，并在教材中予以充分体现。
②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。
A．②③④ B．①② C．①②③④ D．①②③④⑤ 77．下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D ）
①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要 ⑥世界各教育发达国给我国教改的启示 A．③④⑤⑥ B．①②⑥ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥ 78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （ A ） ①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性
A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤
79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。 A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 80.新课程提倡的三维教学目标是指（D ） A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观
C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
10
相关推荐：
loading