2．根据课文内容填空。
⑴本文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的 以及 两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和 。
⑵ “春天到了，儿子种的花 。春风吹来，姹紫嫣红的花儿 摇晃着，散发出 ， 一只只蜜蜂。”请你试着给“姹紫嫣红”换个词语： 。这段话写出了花数量多、 、 、 的特点。
⑶“傍晚，彩霞 了天空。高尔基 在院子里， 着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些 花朵多像儿子 啊！” 高尔基“心里有说不出的高兴”，是因为 。 3．阅读课文片段，完成练习。
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！
“那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快 ” ⑴给第三自然段加上标点。
⑵找出文中的一对反义词。 ⑶文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是 ，第二处指的是 。
⑷文中最后一句中的“给”指 ，“拿”指 。
⑸从这封信中你懂得了 人生道理。 知识积累：
关于奉献的名言、格言：
埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。 (泰戈尔) 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 (泰戈尔) 我为人人,人人为我! 赠人玫瑰，手有余香。
帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫?瓦尔多?爱默森 我的收获：
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆ 课后作业：
请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，注意信的内容要照应高尔基给儿子的信的内容，书信的格式要正确。 《艾滋病小斗士》（第一课时） 学习目标：
1．能正确、流利地朗读好课文。
2．能认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读9个二类生字。
3．理清本文的脉络，简要概括各段的主要意思，并能初步归纳文章的主要内容。 课前预习：
1．查一查。艾滋病是一种什么病？
2．读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。） ◆①标注好各小节的序号。
◆②认真读读下面两个长句子，注意句子中间的停顿。
△小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
△我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
3．写一写。给下列加点字注音。
携带（ ）仁慈（ ）遭遇（ ）病魔（ ）孕妇（ ） 谦逊（ ）虚弱（ ）纤弱（ ）呼吁（ ）稚气（ ） 4．查一查。理解下列词语的意思。 坦然： 呼吁： 另眼相看： 轩然大波:
5．想一想：本文主要写了什么内容? 预习反馈： 1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。） 易错的重点词语： 2．小组交流有关艾滋病的知识。 质疑探究：
1．初读课题，你有哪些问题？初读完课文后，你解决了哪几个问题？
（友情提示：这两个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，再在小组内交流。） 2．本文主要写了一件什么事情？具体可以从哪几小节读出来？
（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。） 当堂检测：（课堂上完成）
1．拼音长廊。看准确，写正确。 Xié dài nián líng bìng mó zhèn hàn yùn fù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bǎng yàng céng jīng rén cí xū ruò zāo yū （ ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2．辨字组词。
虚（ ） 魔（ ） 媒（ ） 遭（ ） 虑（ ） 摩（ ） 谋（ ） 糟（ ） 3．联系课文内容，填空。
⑴艾滋病是一种 的传染病，是全人类面对的 。这种天灾还有 、 等。
⑵、联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个 ，世界失去了一位同艾滋病 。从所填词语能体会到 ；两个“失去”表达了人们对恩科西去世的 。
预习作业：（第二课时）
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。） 1．想一想，从下列句子的加点词语中你体会到了什么。 ⑴他竟然一直挺到了上学的年龄。
⑵尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
2．恩科西是一个怎样的孩子？从文中哪些句子中看出来？
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香 《艾滋病小斗士》（第二课时） 学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。 预习反馈：
小组内交流：恩科西是个怎样的孩子？从文中的哪些句子中看出来？（方法小帖士：先口头
交流，再摘录文中的重点句子） 合作探究： 1．“他竟然一直挺到了上学的年龄。”这句中的“挺”能换成“坚持”吗？ “南非前总统曼德拉痛切地说：‘又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。’” 这句中的“痛切”能换成“悲痛”吗？请分别说说你的看法。 2．“小斗士”什么意思？为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？（方法小帖士：仔细品读课文并在文中做好批注） 〖你正在浏览《老百 当堂检测：（课堂上完成） 1．在括号里填上合适的词语。
微弱的（ ） 周游（ ） 引起（ ）（ ）虚弱 纤弱的（ ） 遭到（ ） 震撼（ ）（ ）顽强 2．根据课文内容填空。
⑴这篇课文写的是一位南非黑人男孩 ，一边 ，一边 的动人事迹，告诉人们应该 。作者运用了 的手法。
⑵“他竟然一直挺到了上学的年龄。”“竟然”表示 ，“挺”字突出表现了 。
⑶恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因为 。
⑷古今中外像恩科西这样面对天灾，不屈不饶的人还有 、 、 、 等。
3．阅读课文片段，完成练习。
（ ）恩科西感觉到生命随时可能结束，（ ）他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家。周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
⑴ ⑴写出下列词语的近义词。
依然——（ ） 周游——（ ） ⑵ ⑵在括号里填上恰当的关联词语。 ⑶ ⑶用波浪线划出选段的中心句。
⑷读完短文，你想到的成语有： 、
⑸读了短文，你想对自己说： ； 你想对人们说： 。 知识积累：
1．含有“然”字的成语：
轩然大波 庞然大物 恍然大悟 勃然大怒 浑然一体 荡然无存 井然有序 泰然处之 嫣然一笑 安然无恙 2．表现人物坚强，不怕挫折的语句：
命运可以夺去财富，却夺不去勇气。——古罗马，塞涅卡
从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。——美国总统 肯尼迪 冬天来了，春天还会远吗？——雪莱 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 我的收获：
学完本课，写一写你的学后感言。
课后作业：
本单元我们了解了一位把自己的一切都献给人民的伟人——邓小平爷爷，一位了不起的父亲、作家——高尔基，一个坦然面对病魔、坚强生活的小斗士——恩科西。其实，在我们生活中也有许多可亲可敬的人。请选择其中印象最深的一个人，用一个典型的事例表现他的优秀品质。
《练习四》（第一课时） 学习目标：
1．学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。 2．读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
3．写好钢笔字，处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。 课前预习： 1．想一想，“篮、蓝、兰”这三个字的不同用法。
2．查一查，八个成语中所包含的故事并写出它们的意思。（友情提示：运用成语词典，先读准字音，再了解故事及意思。） 刻舟求剑： 守株待兔： 螳臂当车：
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