谈小学语文教学中读写的重要性

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谈小学语文教学中读写的重要性

作者：崔水仙

来源：《小学教学参考(语文)》2012年第12期

语文作为一门基础学科是小学教学的重中之重，而“读”与“写”又是一个古老而新鲜的话题。重视“读”与“写”是新课标所倡导的一种教学理念，也是提高学生语文实践能力的一种基本手段。目前的小学语文教学存在两大问题：一是教师忽视书本（即教材）的使用，语文课堂教学的内容被无限扩展膨胀，课外课程资源喧宾夺主，让语文课变得越来越复杂，语文课堂上最重要的文本不见了，教师上课时很少用到书本，很少让学生去“读”书本。二是教师忽视对学生“写”的训练。语文课堂教学的形式异彩纷呈，不适宜地使用多媒体或滥用多媒体的现象比比皆是。课堂上恨不得让学生句句谈体会，段段说感悟，出现诸多所谓的“创新”与“拓展”，却往往忽视了最基本的“写”的训练，丢失了语文的根本。正如叶圣陶先生所说的“语文教学的根在读与写，是读与写之内的挖掘与创新，而不是游离于读写之外的花样翻新。” 因此，笔者通过多年的语文教学实践，深深地感到要想提高小学语文教学的质量，“读”与“写”是语文教学的根本，学生读好课本是前提，写好作文是关键。 一、读好课本是基础

“读”是语文教学的根，阅读是写作的基础。要想提高小学语文教学的质量，读好课本是基础。“读”的功夫不行，“写”的能力是永远不会提高的。读，可以分为课内读和课外读。课内读是指读课本，即语文书，课外读是指报刊杂志等课外书。课本是语文教学的根本，它是教师和学生进行教学活动的必须材料，是语文教学的主要凭借，小学语文课本中的每一篇课文都是编者精选的文质兼美的典范文章，这些课文不仅是语言的典范，更是思维的典范。只有首先把书本上的课文扎扎实实地“读”好，才能使学生语文素养的提高有一个可靠的基础。教师教教材，就是要以课文为本，做到不肢解课本、不脱离课本、使课本成为学生学习语文的良师益友。缺失书本的语文课表面上越来越热闹，实质上是越来越浮躁。如何才能让语文课改的步伐走得更踏实更稳健些，这就需要我们每个语文教师要有书本意识，要立足书本，依托书本，让课堂呈现出实实在在的精彩。教师要立足课本的每一篇课文，抓住课文的语言文字，让学生多“读”，要启发和引导学生“读”出情感、“读”出语调，“读”出对文本的认识，更要让学生“读”出语文的“境”，读出语文的“味”，读出语文的“法”。总之，作为小学语文教师，在课堂上，语文课本千万丢不得，它是语文教学的根。在我们平时的教学中，一定要以教材为载体，发挥教材的典范作用，要用好语文书，设计好各种形式的“读”，培养学生“读”的能力。当然，在课文解读时，我们应该浸润于语言文字之中，“一字未忽宜，语语悟其神”，不仅要善于抓住语言的品味点，凸显文本的别样韵味，还要抓住文本语言的迁移点、空白点，体现语言实践的价值，从而努力做到“意”与“言”两者皆得，为我们的语文课洋溢着浓郁的语文味提供最有力的保障。同时，教师要告诫学生，“读”了书本上好的东西，日后一定要学会借鉴和运用。 二、写好作文是关键