实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。 课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验。
课 题：撕贴画-课程表
教学目标：
1通过训练培养学生的动手操作能力。
2运用学习的方法耐心细致地撕贴并制作精美的课程表。 3促进学生的左右脑协调发展。 教学重点：制作过程 教学难点：图形的选择 教学过程： 直接入题
上两节课我们学习了撕贴画-小挂盘，这节课我们将继续学习撕贴画（板书：撕贴画-课程表）。这节课我们将学习小挂盘的制作方法及制作过程。 方法步骤
① 用黄颜色的纸撕出一个小房子的外形。 ② 用橘黄色撕出烟囱。 ③ 用黑色折叠后撕出篱笆。 ④ 用绿色和棕色撕出树。
⑤ 还可根据自己的喜好撕出小动物。 ⑥ 组装粘贴。
⑦ 最后白色的纸画出课程表，然后剪贴在房子上。 实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。 课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验。
课 题：糖纸剪贴画舞蹈人物
教学目标：
1通过训练培养学生的动手操作能力。 2运用学习的方法耐心细致地剪贴舞蹈人物。 3促进学生的左右脑协调发展。 教学重点：学习使用剪刀 教学难点：剪贴画的方法
教学过程： 直接入题
前几节课我们学习了撕贴画，今天我们将学习使用剪刀进行剪贴作画（板书课题：糖纸剪贴画-舞蹈人物）。 绘制画稿
用基本形的方法绘制舞蹈人物。 方法步骤
剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿纸。 ① 在糖纸或其它包装纸上用铅笔画出底稿。 ② 用剪刀沿铅笔稿的边缘剪开。 ③ 粘贴在图画纸上。 实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。 课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验。
课 题：综合练习-背心制作
教学目标：
1通过综合训练培养学生的动手操作能力。 2运用学习的方法耐心大胆地剪贴制作背心。 3促进学生的左右脑协调发展。 教学重点：综合训练 教学难点：制作方法 教学过程： 直接入题
前几节课我们学习了撕贴画、剪贴画，今天我们将学习用剪贴、撕贴的方法制作背心。（板书课题：综合练习-背心制作）。 方法步骤
1. 将大张的挂历纸两张粘贴形成一张长的大纸。 2. 将粘贴好的挂历纸对折。 3. 用剪刀剪出领口和袖子。
4. 在前胸和后背处粘贴图案（可用撕贴画的方法也可用剪贴的方法） 实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供样品资料，强调集体合作，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。 课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课 题：画小熊
教学目标：
1通过训练使学生掌握圆形的方法。 2运用学习的方法并添加特征练习画小熊。 3培养学生创造性思维，添加小熊身子和动作。 教学重点：小熊的特征 教学难点：添加身子和动作 教学过程： 直接入题
这节课我们学习画可爱的小熊。（板书课题：画小熊）。 分析特征
小熊的头是圆形的，圆圆的耳朵、圆圆的眼睛和鼻子。
实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。 课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课 题：画熊猫
教学目标：
1通过训练使学生掌握圆形组合的方法。 2运用学习的方法并添加特征练习画熊猫。 3培养学生创造性思维，添加小熊猫身子和动作。 教学重点：熊猫的特征 教学难点：添加身子和动作 教学过程： 直接入题
这节课我们学习画可爱的熊猫。（板书课题：画熊猫）。 分析特征
小熊猫的头是圆形的，圆圆的耳朵、圆圆的眼睛和鼻子。 实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。 课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课 题：画花猫
教学目标：
1通过训练使学生掌握圆形组合的方法。 2运用学习的方法并添加特征练习画花猫。 3培养学生创造性思维，添加小熊身子和动作。 教学重点：花猫的特征 教学难点：添加身子和动作 教学过程： 直接入题
这节课我们学习画可爱的花猫。（板书课题：画花猫）。 分析特征
小花猫的头是圆形的，圆圆的耳朵、大大的圆眼睛和小鼻子。 实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。 课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课 题：画玩具
教学目标：
1通过训练使学生掌握图形组合的方法。 2通过观察分析了解玩具的特征，概括基本形。
3初步认识形与形之间的关系，发展学生的创造性思维。 教学重点：玩具的特征
教学难点：形与形之间关系的认识 教学过程： 直接入题
这节课我们学习画玩具（板书课题：画玩具）。 观察方法
从整体出发，认识大的形状，对不规则的概括成近似的基本形。由于学生的认知水平的限制，应注意引导，学生往往只注意物体的结构，而忽视结构之间的相互关系，一种内在的关系，教师应该对学生加以引导，可采用幻灯复合片的形式说明问题，揭示事物相互联系的实质。 以圆形概括玩具大猩猩的结构，包括方向、大小位置等。 实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。 课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
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