课题 12.2价值判断与价值选择 课型 授新课 1.知识目标 ：价值判断的基本含义，如何正确地进行价值判断和价值选择，价值判断和价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择。 2.能力目标 ：通过学习，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主题性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的教学 必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。 目标 3.情感、态度与价值观目标：牢固树立群众观念，坚持群众路线，对社会对群众永远怀有感激之情，努力用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，回报他人。 3、把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系。 教学重点：识记价值判断的含义和分析如何正确地进行价值判断和价值选择。 重点 教学难点：剖析生活实例说明价值判断和价值选择的差异性，理解价值判断和价值选择的难点 教具 准备 社会历史性。 多媒体 课时 1课时 安排 教学方法、教学教学过程与教学内容[来源:学。科。网Z。X。X。K] 手段与学法、学情 【教学过程】 价值判断与价值选择 一、自觉遵循社会发展的客观规律 1、价值判断的基本含义 价值判断是指人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，又要进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 2、正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 【举例】价值冲突的实际事例（竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚） 【课堂探究】课本第99页 谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择? 【探究提示】 每个人的行为选择都是受其特有价值观支配的，同样，饥渴难忍的许衡之所以不去摘梨的选择，也是在其价值观念的支配下作出的选择。 3、价值判断与价值选择的社会历史性：因时间、地点和条件的变化而不同 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。 把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 【课堂探究】课本第99页 同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同? 【探究提示】价值判断和价值选择具有社会历史性。价值判断和价值选择是客观存在的反映，是社会实践的产物，是合规律、合目的的统一，而不是哪一个人的凭空设想。我党建党八十多年来所走的每一步、所制定的每一个政策都是源于对当时的具体情况和条件的深刻研究，都是随着时空条件的变化而变化，都自觉遵循了社会发展的客观规律。价值判断和价值选择的社会历史性，决定了我党在不同的历史阶段制定出不同的任务和目标。 二、自觉站在最广大人民的立场上 1、价值判断和价值选择的主体性[来源:学_科_网Z_X_X_K] （1）价值判断和价值选择具有阶级性 人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 【课堂探究】课本第100页 在这首诗中，农民的价值选择是什么?地主的价值选择是什么?为什么同时同地的人会有不同的价值选择? [来源:Z。xx。k.Com] 【探究提示】在阶级社会里，价值判断和价值选择具有阶级性。不同的阶级价值观不同。 （2）价值判断和价值选择因人而异 价值判断和价值选择因人而异。人们对事物认识角度的不同，对事物的评价就会不同。这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的、什么应该做、什么不应该做。 【课堂探究】课本第100页 谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失。遇到这种情况，你会怎么做? 【探究提示】价值判断和价值选择因人而异。人们对事物认识角度的不同，对事物的评价就会不同。 【思想教育】这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的、什么应该做、什么不应该做。 2、人民群众的利益是最高价值标准 （1）只有人民才是我们工作价值的最高裁决者 人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。我们想事情、做工作，想得对不对，做得好不好，一个根本的衡量尺度就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。我们要站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢足树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。只有这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。 【课堂探究】课本第101页 为什么说“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”? 【探究提示】几代中国国家领导人在不同的时期，都把最广大人民群众的利益作为最高的价值标准，这说明中国共产党人的言行一直都有一个最根本的衡量尺度，这就是把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求，从而保证了共产党人的先进性。只有始终站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益当作最高的价值标准，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。 （2）必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求 当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人的利益没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。 （3）理解和尊重他人的正当选择 （4）把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准 【课堂探究】课本第102页 当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做? 【探究提示】当个人利益或局部利益与人民群众利益、国家利益没有冲突时，我们都应该始终坚定不移地站在最广大人民群众的立场上进行选择，把个人、集体、社会三者利益的统一当作自己行为选择的标准。 课堂小结 课堂练习 一、自觉遵循社会发展的客观规律 1、价值判断的基本含义 2、正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律 3、价值判断与价值选择的社会历史性：因时间、地点和条件的变化而不同 （2）价值判断和价值选择因人而异 板 二、自觉站在最广大人民的立场上 书 1、价值判断和价值选择的主体性 （1）价值判断和价值选择具有阶级性 （2）价值判断和价值选择因人而异 2、人民群众的利益是最高价值标准 [来源:学#科#网] 教学反思
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