减数分裂导学案(一)

第一章 基因和染色体的关系 第一节 减数分裂和受精作用 （一）减数分裂 第1课时 策略与反思 纠错与归纳 【学习目标】 知识目标： 1．复习有丝分裂过程中各个时期的主要特点以及染色体行为的变化。 2．弄明白减数分裂的概念。 3．说出精原细胞通过减数分裂形成精子的过程，以及此过程中染色体行为 的变化。 能力目标： ①通过观察减数分裂过程中染色体的变化，形成学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 ②观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，提高学生的发现能力。 情感目标： 通过学习减数分裂的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，建立对立统一和发展变化的观点。 【学习重点】（1）减数分裂的概念 （2）精子的形成过程 【学习难点】减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的含量变化 【预习案】-----自主学习夯实基础 一、 温故知新 1、回顾有丝分裂，并绘制各时期图。 二、 基础知识 一 ） 、减数分裂的概念 1、对象：进行 的生物 2、场所：被子植物：胚囊、花药中 高等动物：睾丸、卵巢中 3、时期: 从 发展到 的过程中 4、特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制 次，而细胞连续分裂 次。 二）、精子的形成过程 1 / 2 1、精子的形成场所：哺乳动物的精子是在 中形成的。在曲细精管中，有大量原始的雄性生殖细胞，称为 ，每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目 。 思考：精原细胞自身增殖的方式是 分裂。 2、基本概念： 同源染色体：形状和大小 ，一条来自父方，一条来自母方，且在减数第一次分裂过程中能 的一对染色体。 非同源染色体：问题：X、Y性染色体形状和大小不同，是同源染色体吗？ 姐妹染色单体：染色体复制后连在同一个着丝点上的两条染色单体（形状和大小完全相同） 非姐妹染色单体 若：某雄性动物体细胞中染色体数为2n， 联会：在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象；联会时：染色体数 ；染色单体数 ；DNA数 ；同源染色体对数 ； 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体 此时：染色体数 ；染色单体数 ；DNA数 ；同源染色体对数 ；则该雄性动物形成 个四分体，人的精原细胞减数分裂时形成 个四分体；若某生物减数分裂形成8个四分体，则该生物体细胞有 条染色体，精子含 条染体； 染色体交叉互换：在减数第一次分裂四分体时期， 的 之间发生缠绕，并交换一部分片段的现象；染色体交叉互换属于可遗传变异中的 。染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异属于 变异。 三、预习自测 1、维持生物前后代之间的体细胞中染色体数目恒定的主要是 A.有丝分裂、无丝分裂 B．有丝分裂、减数分裂 C．有丝分裂、受精作用 D．减数分裂、受精作用 2、同源染色体指 A.一条染色体复制形成的两条染色体 B.分别来自父亲和母亲的两条染色体 C.形态特征大体相同的两条染色体 D.减数分裂过程中联会的两条染色体 3、下列是减数分裂过程中的几个步骤： ①形成四分体 ②同源染色体分离 ③交叉互换 ④细胞质分离 ⑤联会 ⑥染色体复制 ⑦染色单体分离。其正确顺序是 A．②①③④⑤⑥⑦ C．⑥⑤①③②⑦④ B．④⑥③②⑤⑦① D．⑥⑤④③⑦②① 4、在减数分裂的整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA分子减半次数依次是 A．1、2、2、1、2 B．1、1、1、2、1 C．2、1、1、2、1 D．2、1、1、1、2 四我的疑问 请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 【探究案】----合作学习质疑探究 探究点 精子的形成过程 图形特征 染色体 的主要 行为 复制 （a→aa＇ b→bb＇ c→cc＇ d→dd＇） 联会 （交叉互换） ↓ 四分体 同源 染色体 排列在 ———— 同源 染色体 彼此 非同源 染色体 细胞的每极 得到同源 染色体中 的 条， 子细胞中 染色体 减少 染色 体数 染色 单体数 DNA 分子数 同源 染色体数 1个 精原 细胞 间 期 前 期 中 期 减 I 1个 初级 精母 细胞 后 期 末 期 前 期 散乱 分布 中 期 减 II 后 期 排列在 上 2个 次级 精母 细胞 点 分裂 分开成独立 的 末 期 被纺锤丝 拉向两极 进入子细胞 4个 精 细胞 4个 精子 总结归纳： 。 我的收获——反思静悟 体验成功 ------请写出本堂学习中你认为感悟最深的一至两条收获。 2 / 2