第十一课时 姓名 月 日
被除数是0的除法
教学内容：课本28页例5。 教学目标
1.知识与技能：理解、掌握0除以任何不是零的数都得0”。
2.过程与方法：围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧四徒展开情节，以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景，教学“0除以任何不是零的数都得0”。
3.情感态度与价值观：培养学生认真书写的良好习惯，计算能力得到提升。 教学重点：掌握“0除以任何不是零的数都得0”。 教学难点：理解“0除以任何不是零的数都是得0”。 教学过程 一、复习导入
1.导入新课同学们我们今天首先来复习除数是一位数的除法，复习口算除法。 （复习：28÷2= 240÷8= 32-0= 48+0= 0×2= 8×0= ） 2.揭示课题：被除数是0的除法。 二、自主学习
自学（自学教材28页例5，完成自学提纲问题） 1.从例5中你能获得哪些信息？
2.0个西瓜平均分给三个人怎样分？什么都没有怎么表示？ 3.如果列算式，该怎样列算式呢？ 4.0÷3等于多少？说说你是怎样想的。 三、合作探究
1.解答自学中遇到不会的问题。
2.引导学生讨论：观察例5，你们发现了什么？（学生汇报：0除以任何不是0的数都得0）强调：0除以任何不是0的数都得0。 四、巩固提升。
1、口算。
40×6= 140÷7= 26×2= 48×2= 640÷2= 4×0= 480÷8= 25－6= 0÷10= 0÷2= 0÷4= 0×13=
21
2.填空。
（1）360÷9商是（ ）位数。 （2）5703÷5商是（ ）位数。
（3）估算381÷9可以将（ ）看成（ ）然后再计算。
3、学校舞蹈队将小演员按6人一组去分，146人可以分成几组，还剩多少人？
4、集体更正 四、课堂小结：
谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
教学反思
第十二课时 姓名 月 日
22
商中间或末尾有0的除法（1）
教学内容：课本29页例6，P30页练习七相关习题。 教学目标
1.知识与技能：理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。
2.过程与方法：培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。
3.情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。 教学难点：能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。 教学过程 一、课前预习
自学例6
1.找出题中的条件和问题是什么？ 2.根据条件和问题你想怎么计算？
3.试着算一算，在计算过程中你发现了什么？
4.想一想除到十位是“0”，“0”除以3等于多少？在哪一位上面商“0”？不写行不行？
5.这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？ 二、预学反馈
检查预学情况 三、合作探究
1.解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。 （2）教师引导学生解决学生遗留的问题。
2.教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。 3.在计算的过程当中我们要注意什么？
0的书写位置：计算到十位时，由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。 4.怎样列竖式可使计算方便些？
23
向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。 四、试试
618÷6 804÷4 390÷3
五、巩固提升
1.算一算。 3）6 1 5 6）6 2 4
2.列式计算。480÷4= 350÷5=
3.当一回小医生（下面的计算对吗？把不对的改正过来。） 1 1 1 0 7
5）5 1 5 4）4 2 8
5 4 1 5 2 8
1 5 2 8
0
五、课堂小结：
今天同学们表现得很出色，谁来谈谈自己的收获?
课后小记
第十三课时 姓名 月 日
24
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