商中间或末尾有0的除法（2）
教学内容：课本第31页例7。 教学目标
1.知识与技能：掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。 2.过程与方法：通过自主探究、讨论交流让学生理解一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的算理。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯。
教学重点：理解掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。 教学难点：商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要移下来。 教学过程 一、学前预学
1.口算。
0÷5= 50+500= 0×8= 8－0= 3000÷5= 8000÷2= 0÷10= 0+12= 2.解答题。（只列式不计算）
游泳帽每顶8元，游泳衣每件112元。一件游泳衣的钱可以买几顶游泳帽？ 二、预学反馈
1.检查预学情况
2.揭示课题：商中间或末尾有0的除法（2） 三、合作探究 （一）自学提纲
1.从图中你获得了哪些数学信息？ 2.你想提什么问题？
3.说一说用什么方法来解决例7第（1）题？并把想出的计算方法写在纸上。 4.说一说用什么方法来解决例7第（2）题？并把想出的计算方法写在纸上。 （二）小组合作 （三）、练习
408÷4= 306÷3= 654÷4=
四、交流展示
25
1.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。 2.师生交流。
（1）商中间为什么写0？（3÷4不够商1，所以写0） （2）为什么可以省略3÷4这一步？（简便）
（3）你喜欢哪种写法？为什么？（两种写法都是正确的，但第2种方法，可以提高我
们的计算速度）。
（4）你认为商末尾有0的这种类型的除法计算要注意什么？ 五.巩固提升：
1、做课本31、32页的做一做。
615÷3 624÷6 218÷2 525÷5
2、当一回小医生（下面的计算对吗？把不对的改正过来。）
1 7 9 0 0 8 0 4）4 2 8 6）5 4 4 3 2 5 0 4 5 4 2 4
2 8 4 1
2 8 0
六、课堂小结：
谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？
在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。最高位是除数的倍数，十位比除数小商中间一定有0。
教学反思
第十四课时 姓名 月 日
26
商中间有零和末尾有零的除法练习课
教学内容：课本第33～34页例练习八第3～7题。 教学目标：
1．通过练习使学生进一步掌握商中间有零和末尾有零的除法的计算方法。 2．提高计算的正确率以及熟练程度。 3．培养学生爱数学的情感。
教学重点：通过练习使学生进一步掌握商中间有零和末尾有零的除法的计算方法。教学过程：培养学生解决问题的能力。 一、基本练习： 1.口算
6000÷6 3200÷8 545÷9 301÷3 354÷7 280÷4 496÷7 学生口算度说说是怎样想的。
2.小游戏：谁的火车跑得快(教材第33页练习八第5题)：
(1).学生独立列竖式计算。 (2)评价交流：计算时要注意什么？ 二、指导练习：
1.课本第33页练习八第3题。
①读题、找条件、问题。 ②学生独立列式。 ③估算：你是怎样想的？
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④笔算：你是怎样算的？。 2.教材第33页练习八第4题。
学生独立完成，全班评价。 3.课本第34页练习八第7题
（1）让学生讨论有几种买票方案。 （2）独立列式。
（3）全班交流反馈，比较出哪种方案最合算。 4.教材第34页练习八第8题。
（1）看懂题意，进行计算。（2）提出不懂的地方，全班讨论。三、课堂小结
通过本节课的练习，你有什么收获？ 教学反思
第十五课时 姓名
月 日28
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