赵州桥教学设计
第二课时
学习目标：
1、学习课文2-4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2、有感情的朗读课文，背诵第三段。 3、能用关联词说话。 教学重点：
1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程： 一、复习导入
1、课文第一自然段告诉了我们什么？
2、师：赵州桥这座世界闻名的桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续跟随作者去领略它的风采。
二、 品读课文
（一）、指导学习第二自然段。
1、自由读第二自然段。想一想：这个自然段的中心句是哪句？ 2、学生找出这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。（师：也是总起句）
3、课文从哪些方面写出了桥的雄伟？
4、学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。
5、赵州桥这样的设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。对比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。
运用“既……又……”练习说话。 6、理解“创举”
（1） 字典中的解释：从没有过的事业和举动。
（2） 理解“这种设计在建筑史上是一个创举”这句话的意思。 7、再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。（二）、指导学习第三自然段。
1、学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找一找中心句。 （这座桥不但坚固，而且美观）
2、默读这一段，哪些地方写出了桥的美观？哪些地方写了精美的图案？
理解词语：缠绕、抵着、回首遥望 你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。
3、教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观，不仅刻画了各式各样的的龙，而且雕刻的精美，像活的一样。
4、引导学生想象龙的其他形态。用“有的……有的……还有的”说一说。（想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？）
5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
6、整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但…..而且……”连起
来说一说。
7、带着赞美、自豪的语气朗读课文。 8、指导练习背诵
（三） 指导学习第四自然段。
1、师：作者在文章中着重介绍了赵州桥的坚固和美观是为了什么？（歌颂我国古代劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产）
2、齐读第四自然段。
四、展现现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。 五、 作业设计
1、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。
2、 抄写词语和课文第三自然段。 六、板书设计
雄伟
赵州桥 坚固
美观
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