荷塘月色
【学习目标】
1、理清全文结构，找出本文刻划的景物并能根据描写的文字概括景物特点；
2、找出文中表达情感的句子，分析作者的感情变化，理出感情线索；分析作者感情与景物特点<意境）是如何交织融合的，从而体会情景交融的写法9eqVDbBCD8 3、学习本文细腻、传神的语言，体会散文的语言美
4、认识“通感”的修辞手法，体会“通感”所产生的艺术效果，会造通感的句子。 【学习重难点】
1、作者怎样从多角度<有层次）描摹荷塘美景？
2、作者怎样把景物的特点表现出来，我们能根据作者的描写概括这种特点，能领会有些语句描摹景物的传神之处。 9eqVDbBCD8 3、本文的写作线索是什么？
我们能根据直接表达感情的语句和融于写景中的感情，理出作者要表达的感情<线索）。
4、”通感”这种修辞方法的特点及作用是什么？ 【学法指导】：
《荷塘月色》及本单元主要学习写景抒情的散文，学习这类文章，我们应先着眼于文章内容，看他写了哪些物、景，这些物与景有怎样的特点，然后去揣摩作家借此表达的情感。9eqVDbBCD8 1 / 10
有的情感就在文字里，要找出这些语句来，看看这些情与景的关系。有的情感就比较含蓄，你可以从景的特点中去感受。有时还要认识作者生活的时代、个人的经历等，“知人论世”，才能更好地理解作者的感情。9eqVDbBCD8 本文共8个自然段，每段自有其独立性，但从作者的行踪变化上看，从扣文题的主体文字与宕开笔墨写联想的“闲笔”来看，这8个自然段还是可以划分成几个大部分的，把文章的基本框架弄清了就能较好地去探索内容和主旨了。9eqVDbBCD8 我们还要对散文中一些优美的句子进行品味，主要从某个词或某种修辞怎样把景物的形象逼真地写出来，把景物的特点写出来，给人以美好的想象和联想等。9eqVDbBCD8 【知识链接】：比喻又叫打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。比喻一般由三部分组成，即本体<被比喻的事物）、喻体<作比喻的事物）和比喻词<比喻关系的标志性词语）。
9eqVDbBCD8 比喻可分为：
明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词。
暗喻：本体喻体都出现，中间用“是，成了，变成”等甚至不用比喻词。
借喻：不出现本体，直接叙述喻体。 请试着找出本文出现的比喻句并分析 【学习过程】 一、课前自学
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1、听朗读带，划出生字词，查字典词典以求正确理解文意，划出优美的句子，反复朗诵，初步感受其表达效果。
2、看8个自然段各写了哪些内容，能分成几个部分，把文章的基本框架弄清楚。
3、看作者是怎样写这些内容的，包括层次、内容<景物）的特点，在课本上作些勾画和标注。划出文章表达感情的句子，理解作者抒发的感情。有些比较难的地方，可结合写作背景去理解。9eqVDbBCD8 4、提出我所不理解的地方或存在的问题，以待上课时交流讨论。 我的问题<必写3个以上）： 二、课内研讨 1、自学反馈 ①给下列字注音
蓊蓊郁郁 < ） 袅娜 < ） 踱步< ） ．．．．霎时 < ） 弥望 < ） 斑驳 < ） ．．．． 渺茫 < ） 点缀< ） ．．．②了解作者
朱自清<1898---1948），字 佩弦 ，号 秋实 。1928年出版散文集 《背影》 ，朱自清是 诗人 、散文家、学者，又是民主战士，爱国知识分子，1948.8.12病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。评价影响：《别了，司徒雷登》(毛泽东>赞扬他有骨气，“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。9eqVDbBCD8 3 / 10
③理出各段内容。
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 <心境：”颇不宁静”） 去荷塘 第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。
第3段 行在小路时的感受。 <追寻清冷、幽僻的环境） 第4段荷塘美丽的景色。 观荷塘 第5段流泻的月光，塘中的月色。 第6段荷塘四周的景物。 <在月下观察、感受到的） 第7段联想古代江南采莲的旧俗。 第8段在思乡与遐想中蹁回家门。
2、问题研讨
①本文的八个自然段每段自有共独立内容，但从作者的行踪变化上看，从扣文题的主体文字与荡开笔墨写联想的“闲笔”来看，这8个自然段还是可以划分成几个大部分的。9eqVDbBCD8 从写景状物的角度上看，第2~6段具体描写“荷塘月色”显然是文章的主体内容，应归为一部分。第1段是“引子”也应独立。第7~8段由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔<回到家门）收束全篇。 9eqVDbBCD8 全文确实应划为三部分：
第一部分<第1段）写“观荷缘起”<情） 第二部分<第2~6段）写“荷塘月色”<景） 第三部分<第7~8段）写“景中人”<情）
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