蝴 蝶——被冻死。(寿命短)
蜜 蜂——储存足够的食物,躲进蜂巢。 青 蛙——冬眠。
3.自由朗读《小青蛙》的故事,以组与组或个人的形式比赛朗读,并对读的优秀的学生给予奖励。
二.作业设计:
春天到了,万物苏醒,各种各样的树木将我们的校园打扮得十分美丽,都有什么树呢?
春天在哪里
活动目标要求: 1、情感与态度:
通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。 2、行为与习惯
鼓励学生走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天,在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。
3、知识与技能
通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。 4、过程与方法
在老师的帮助下,学习去探索问题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。 活动重点、难点:
通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。 活动准备:
1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。 2、设计“找春天”记录表格。 3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。 4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。 5、制作“话春天”课件。 活动时间:1课时 活动过程:
活动(一)展开想象的翅膀——写春天 1、小组交流:你读过哪些赞美春天的诗歌? 2、读一读:指导学生读《春姑娘》。
读中悟:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么? 3、写一写:我们也来做一个小诗人,仿照诗歌续编,写一写春天。 4、总结评价。
活动(二)追寻春姐姐的脚步——找春天 1、看一看:出示画面(春雨 池塘 青草 绿水) 画面2:柳枝长出新芽。 2、说一说:春天在哪里? 3、填一填:你们眼中的春天。 4、小组交流。
5、选出你心中的“春天的使者”,并说出理由。 活动(三)创设春天的情境——话春天 1、出示课件《话春天》,引导学生看课件。 2、小组交流:
请你来描绘春天迷人的景色,并说说春天有哪些可爱的小动物? 有谁知道哪些小动物能够安全过冬,在春天又出现了? 3、演一演:童话剧《春天来了》 分组自编小剧本 组内分角色
戴上动物头饰上台表演。
活动(四)抒发对春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱《春天在哪里》。
2、课后延伸活动:举办一次唱春天“小百灵歌会”,并评出“最佳小百灵”。
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