新理念下如何上好高中信息技术课

新理念下如何上好高中信息技术课

在现今的高中体育课堂中，由于教师面对的是在优越条件下成长起来的\小太阳、小皇帝\，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上学校三令五申安全第一，这就要求我们在新理念下的体育教学要“活”而不“险”、“活”而不“乱”和“活”而不“放”，只有这样才能符合新时期体育教学模式理念的要求。

一、打破以往的教学模式，贯彻新理念。 1、 准备活动体现新理念。

准备活动是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。

传统理念下的准备活动把重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。

新理念下的准备活动是把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是电视、VCD影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时也向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。

2、教学内容及方法体现新理念。

传统的教学模式理念是在教师的指导下进行的，教什么、学什么都得围绕教师的教学目标进行，这就势必造成学生吃不饱与吃不了。如在授课过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，接下去就是新授内容或复习，无论遇到什么课题都是如此。这种固定的教学模式理念时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育教学所要求的多种教育的目的；类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好；还有受传统教学理念的影响，过分强调课堂

结构，对课的几个部分限制过死；还有在形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。

在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天，体育课基本部分教学模式理念应该是由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师要回答的问题则是学生在练习过程中不能解决或解决不够圆满的问题。在教学前，教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平、运动能力制定出各堂课的教学目标。教学中，学生围绕这个目标可以采用多形式的学练方法，尝试解决课堂的主要问题。新理念下教学模式在教法上应以学生活动能力为主线，让学生充分施展自己的才华，使每个学生都能获得成功的体验。课堂中给学生一定的时间和空间，营造宽松和谐的学练氛围；让学生在体育教学中学得开心、学得轻松，使学生在玩中学、玩中乐、玩中育，转变原来教学时总是不顾及学生感受，强制性灌输，教学效果差，学生不爱学的现象。创造出学生练什么，教师教什么，创设性地提出“跟你玩”的教学模式新理念。

3、结束部分体现新理念。

结束部分教学模式理念应不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。课后通过学生情况反馈，使教师积累丰富可靠的第一手资料，同时又可增进师生间的交流

二、 新理念下教学模式的优点 1、可以充分调动学生学习的积极性

新理念下的体育教学模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生可以根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师又能及时修正教学目标，形成良性循环：教

师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标，不但尊重学生、信任学生、让学生体会成功，增强了学生的自信心，又充分调动了学生学习的积极性。在此过程中，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，认真完成每一个练习，变教师要学生学为学生自己要学。由于学生自己选择了自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理，遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，从而提高了他们学习的积极性。

2、 新理念下的体育教学模式有利于学生创新思维

在新理念下的体育教学模式中，学生探索和解决问题都是一种自觉行为，他们会运用已有的知识去解决问题。例如，在4*100米接力跑教学比赛中，让学生自己决定如何排列棒次，由谁起跑，谁最后冲刺，采用何种交接棒技术，谁速度发挥优势合理，如何合理利用接力区20米等。通过学生自身的实践活动，他们会对接力跑这一技战术掌握的更好、更合理、更全面。同时还培养了学生的团队精神，提高了他们的合作能力，增强了集体的凝聚力，充分发挥学生的创新思维。

作为一名体育教育工作者，只要我们坚持不断地研究探索和创新，相信一定能形成一套属于自己的教学风格，使学生快乐地度过每一节体育课。而我们的付出就能让我们的学生受益终身，就能为国家、民族的振兴做出贡献，活出精彩快乐的人生！