项目 Unit 1 课时 1课时分配 Warming-up，Listening and 名基称 础课 ,Speaking It’s My First Day! 2 38 4 5 Reading and Writing 课型 授课班级 New 特点 地点 67 Real Life Skills 8 能力（技能）目标 1. To improve Ss’ ability of getting information through reading & listening. 2. To improve Ss’ ability of using business greetings and introductions. 知识目标 1. To master new words and phrases; to finish exercises. 2. To use the patterns to greet in proper situation. 素质目标 1. Try to follow basic clothing and hygiene rules in the workplace. 2. Make a preparation checklist for first day at work. 教学目标 重点难点 及解决方法 教学策略 与方法 教学资料 及教学准备 板书设计 Key points： to get the main idea of the reading passage. 全面理解阅读材料，了解工作场所的穿着打扮、个人卫生等要求。 Difficult point：to use the patterns to greet in proper situation. 听懂所听材料，并学会运用英语进行简单的介绍与问候。 围绕服务类专业的学生实习第一天可能遇到的各种情况，结合学生的专业特色，创设生动的工作情境，让学生在模拟的工作场景中学会走好进入职场的第一步。 Exercise book and students’ books Test papers Some example sentences Unit One New words and expressions: language points: 本单元以服务类学生参加第一天的工作经历为线索展开，围绕商务问候与介绍、工作要求与指令、职业场合的着装与卫生要求、录用通知与接收函组织教学。在模拟教学后记 的工作场景中注重培养学生与人交流、特别是与上司和同事交流的能力，同时培养学生解决问题的能力。帮助学生树立良好的职业形象，成功迈出从在校生角色转变到职业人的第一步。 教学过程 教学程序与内容 教师活动-导 Step One: warm-up Activity1: Four students from Vocational School 学生自主完成匹配练习 are at their internship. Read their self-introduction and find their workplace. Activity2：Which of the following tips help set a first day of 学生活动-演 设计意图 让学生掌握服务类职业和工作场所的英文表达，并为听说部分的问候介绍和工作指令做好准备。 进一步帮助学生进入到实习情境中去。 学生自主选择，然后运用活动1中的介绍句型，通good impression on the 过表演形式，把正确的语your 言和非语言交流策略呈现internship Tick(√) the 出来。 correct ones. Unit One 通过听录音训练第一课时(商Step 了解可能地人物关系，学生辨析对话中务问候与介绍) Two:listening&speaking A 点，Warming-up ,Activity1: Listen to the 讨论并确定关键词，并作人物的所在场所，学生根据所给题目熟悉地Listening& conversation and circle 出预测。 the correct answer. SpeakingA Activity2： 并能根据语言信息和语音语调判断出对话中人物Intensive 跟读对话，模仿语音语调 的关系。 listening Listen again, and then underline the introductions 学生自行完成，并用恰当in the conversation. Activity3： Choose the most for situations ①～⑥. 让学生在掌握常见商务介绍句型的同时，模仿语音语调。 学生能根据对话范例和人物提示进行恰当的表达和角色表演。 地语调读出相关表达。 suitable expression from a-f 根据所给提示，套用范例 Activity4：role-play Work in groups of three. Use the expressions you’ve 小对话，进行简单交流。 learned to meet your new Find out the key words co-worker. An example is given and the difficult ones, 通过仿说练习让below. trying to make a 学生掌握多种鼓励用语并正确地进行角色表演。 扫清阅读障碍，培养 学生预测单词意思的能力，加强其对课文内容的理解。 除掌握英语各个语言知识点的一般规律之外，还需要注意英语各个语言知识点的特殊规律。 prediction in the Notes: context. ·do one’s best 尽某人最大 ·whenever “无论何时”，作为 连词，引导让步状语从句。 .: Come to see me whenever 努力 you like. ·allow 1)作“允许”或“许可”讲，常搭用动词不定式短语作宾语补足许某人做某事 语即，allow sb. to do sth.允 ① My boss doesn't allow me to use the telephone. 我 的老板不允许我用电话。 ② We were allowed to smoke Translate the given in this room only. 我们只sentences by 许在这间屋子里抽烟。 2)allow 作“许可”，“允许”讲，只可搭配动名词短语作宾语，不可直接搭用动词不定式作宾不可说allow to do sth. themselves. 补，即只可说 allow doing sth., ①They allowed smoking in this room only.他们只允许在这间屋 子里抽烟。 ②moking is not allowed here. 此处禁止吸烟。 ·catch be/get caught in…遭遇；受困于…；突然遇上；遇(雨), 陷入(圈套) He was caught in the rain and was wet all through.他遭到雨 淋，全身都湿透了。 He got caught in the traffic
相关推荐：
loading