安全地玩
【教学目标】
1．知识与能力：
（1）能预见危险并且能正确处理。
（2）能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。 （3）培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。 2．情感与态度：
激发热爱生命、珍惜生命的情感。 3．行为与习惯：
（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。 （2）提醒他人不到危险的地方玩耍。 4．过程与方法：
通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。
【教学重难点】
教学重点：预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。提醒他人不到危险的地方玩耍。
教学难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
【教学过程】
一、导入活动，引出话题。
1．（课件出示玩球的地点）师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗？ 2．生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。
3．师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。 二、在这里玩安全吗？
1．（课件出示教材的四幅图）师：同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什么危险？
2．学生讨论交流。
3．（课件出示教材《捉迷藏》）师：你们觉得安安说的话有道理吗？玩捉迷藏的游戏，
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可以藏在哪里呢？
4．生l：门后边。 生2：窗帘后边。 生3：餐桌下。
5．师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。 三、我是安全警示员。
1．（课件出示教材的三幅图）师：你们从中发现了哪些安全隐患？ 2．学生汇报。
3．师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢？ 4．学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。 5．学生在班内交流展示。
6．师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢？ 7．学生讨论交流。
8．师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。 四、我们的安全提示牌。
1．师：你们在什么地方见过安全提示牌呢？上面写着什么？ 2．学生回忆并回答。
3．师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。 4．学生动手操作，班内展示。
5．师：安全提示牌放在哪儿呢？写什么话好呢？ 6．学生讨论交流。
7．师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。 五、课堂小结。
通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。 2 / 2
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