初中英语互动教学策略
一、初中英语实施教学互动的一般原则
1.在学生的需要处互动，了解学生所需所想。在初中英语互动教学时，教师在课堂教学中要及时捕捉信息，了解学生的心理需求。作为一名英语教师，要善于发现问题，及时与学生进行情感的沟通，用心施教。教师不能看到学生不举手就大发雷霆，厉声斥责，而应以学生为中心，通过观察与互动，了解学生的所需所想，有针对性地解决问题。
2.学生困惑处互动，引导学生解疑解惑。初中学生在英语学习过程中，会遇到许多问题。学生有了问题，有了困惑，教师应含而不露，指而不明，开而不达，通过师生互动，引导学生沿着正确的方向前进，寻求解决的办法；而不能直接告诉结果，否则学生会形成学习、思维上的“惰性”。学生有了困惑，教师应用无声的语言，引导学生通过自读、自悟、互动来实现教学目标，让师生在交往中彼此获得情感体验，增长知识。 3.在营造和谐氛围中互动，变课堂为艺术乐园。师生互动教学中，营造一个和谐、宽松、平等的教学氛围是至关重要的。教师不是课堂的主宰，不能凭自己的主观意愿左右学生。教师应当成为学生的引导者和指导者，而不应是威胁和处罚他们的人。否则，师生之间必然有一条鸿沟，初中英语课堂将成为师生力量互角逐的场所，而不是一个艺术的乐园。因此，只有在民主、和谐、宽松的教学氛围中，学生才能充分发挥潜能，产生良好互动。
二、倡导小组合作交流，激活学生的学习思维
在教学中，小组的合作探究也是值得我们关注的教学模式。该种模式
第 1 页
的运用，不仅能够帮助学生形成更为轻松自由的学习氛围，还能够让学生在学习过程中形成多样化的语言思维模式，从而帮助他们深化对文章的理解感悟。在教学中运用小组合作探究，不妨注意以下几点：（1）发挥学生的主体活动探究心理作用，鼓励学生积极参与讨论学习；（2）尊重学生的学习方法选择权和交流权，鼓励学生在任务教学模式引导下深入学习交流；（3）注重培养学生的语言学习思维，鼓励学生在学习的过程中予以总结交流。我们仍以《牛津初中英语》7BUnit3“FindingYourWay”的“Reading：A Lucky Escape”为例进行探析。就学生的学习思维，我运用了小组合作探究的模式进行教学。首先，要求学生在自主阅读和主动探究的基础上，归纳出对话的主要内容。其次，要求学生思考：（1）Why did the escape called“lucky”?（2）Why did Justinthink these men weren’t policemen?最后，建议学生就自己在交流中的点滴收获予以表达交流，以培养学生的丰富想象力。 三、情境创设策略
对中国学生来说，英语学习最缺乏的恐怕就是语言环境。然而，要学好英语，需要一定的语言环境。在教学中，教师可以利用各种教学资源，比如直观教具、简笔画、游戏、英文歌曲等为学生创设一种真实的社会生活情境，使他们在使用语言的过程中学习和掌握语言。
1.巧用简笔画。在教学中，根据课文提供的环节，画出简笔画。简笔画可以创造语境，例如，画一个太阳可以表现天气晴朗，画一个笑脸或哭脸可以表现快乐或悲伤，学生根据简笔画看图回答问题或看图说话、看图学语法。
第 2 页
2.角色扮演。在初中英语教学中，初中生通过角色扮演活动，扮演情景中的人或物，使语言教学更为生动、有趣。这种活动能够活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣和参与性，也深受学生喜爱。
3.运用游戏。适时适当地运用游戏，能吸引学生主动参加课堂活动，强化学生听、说能力。在游戏中达到学习和运用语言的目的。课堂游戏的种类很多，常见的有用来复习词汇的动作游戏、猜字游戏等。例如，在学了一些关于水果、蔬菜的名称后，可以进行“传球”游戏，一人先说自己爱吃的水果，再说别人爱吃的东西，被说到的人接着也先说自己再说别人，依次轮回，在游戏中要求学生反应快速：Sl：I like bananas.He likes apples.S2：I like apples.He likes oranges.S3：I like oranges.She likespears.S4：I like pears.He likes melons.……
4.选用英文歌曲。在一堂课的中间，唱支短小的歌，调节课堂气氛。歌曲还可以帮助学生记忆、复习和巩固词汇。 四、练习评定是重点
课堂练习是学生巩固知识时必须要经过的一个环节，教师在课前设计好相关的小练习能帮助学生有效地复习巩固知识。“学而时习之，不亦乐乎？”“温故而知新，可以为师矣。”初中英语内容复杂多样，若不及时巩固复习，学生不久便会“抛之脑后”，前面大量的学习工作则白费精力。英语课堂后的“小复习”无需花太多时间，只要学生专心巩固则可大获成功。学生运用小组合作互评、互议、互批、互改，针对有代表性的突出问题进行思考，教师则间接性地引导启发，利用小组之间的交流、讨论等不同的方式处理好问题，以此提高英语课堂的教学质量。在这一过程中可以
第 3 页
相关推荐：
loading