知道圆柱的底面半径和高求体积：V =πrh
知道圆柱的底面周长和高求体积：V=π(C÷π÷2) 2h （二）综合练习，应用新知 1.解决生活中的实际问题
（1）一个圆柱木桶，底面直径16厘米，高2分米，体积是多少立方厘米？ （2）一段圆柱形的钢材。长60厘米。横截面直径10厘米。每立方厘米钢重7.8克，这段钢材重多少千克？（得数保留一位小数）
（3）一个圆柱水桶，从里面量高是3分米，底面半径1.5分米，它大约可装水多少千克？（1升水重1千克）
（4）有一个棱长为10厘米的正方形木块，把它削成一个最大的圆柱体，应削多少体积的木头？
（5）一只圆柱形水桶，底面半径是0.2米，高0.5米，装了 桶水，问桶中有水多少升？
（6）一只圆柱形的玻璃杯，测得内直径是8厘米，内装药水的深度是16厘米，正好占杯内容积的80%，这个杯的容积是多少毫升？
2.总结方法：
3.指导完成课本第6、7、9、10、12题（学生独立完成，小组交流，集体交流） 三、梳理总结，提升认知
通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、课堂作业 课本第4、5题 五、拓展练习 课本30页第14、15题
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第七课时
教学内容：圆锥的认识，教材P31-32例1及相关练习题。 教学目标：
1.认识圆锥，掌握圆锥的特征。
2.认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。
3.培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。 教学重点：掌握圆锥的特征及各部分的名称。 教学难点：认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。 教具准备：圆锥体模型 教学过程： 一、自主学习 （一）情景引入
展示教材第31页的主题图，让学生观察。 （二）引入板书课题，明确目标 （三）自学提示
让学生在生活中找圆锥形物体，然后自学课本并思考： 1.圆锥有哪些特征？
2.什么叫做圆锥的高？它有几条高？ 二、展示交流
（一）学生对子交流，小组讨论。 （二）学生汇报
（三）结合教具组织反馈全班交流 （四）引导归纳
圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高． （五）测量圆锥的高
由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。
（1）先把圆锥的底面放平；
（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； （3）竖直地量出平板和底面之间的距离。
（六）教学圆锥侧面的展开图和教学画圆锥的平面图 （1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？ （2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。 三、达标检测
1.完成课本第32页做一做。 2.完成课本35页第1、2题 3.课堂总结
学会了什么知识？有什么收获？ 3.课堂作业（补充）
（1）说出下面各圆锥的高和底面半径
（2）下面图形以竖线为轴旋转后会得到圆锥，请说出圆锥的高和底面半径。
板书设计：
第八课时
教学内容：圆锥的体积，教材P33-34例2、3及相关练习题。 教学目标：
1.通过实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。
2.借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。
教学重点：理解圆锥体积公式的推导过程。 教学难点：运用圆锥体积公式解决实际问题。
教具准备：铅锤、等底等高的圆柱和圆锥容器、沙子、水 教学过程： 一、自主学习 （一）问题引入
出示一个铅锤，并提问：你有办法知道这个铅锤的体积吗？。 （二）引入板书课题，明确目标 （三）自学提示 自学课本并思考：
1.圆锥的体积和圆柱的体积有没有关系？
2.通过试验，发现圆锥和同它等底等高的圆柱的体积之间的关系是怎样的？ 3.圆锥的体积公式是怎么样的？ 二、展示交流
（一）学生对子交流，小组讨论。 （二）学生汇报
（三）结合教具组织学生进行实验操作，然后全班交流
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