统计，它包括数据收集、分段统计和数据分析三个方面的内容，是在学习了一年级下册的简单的统计表和二年级上册的条形统计图的基础上学习的，为学习三年级下册的复式统计图和四年级上册的折线统计图作了知识准备。
整册内容知识由浅入深，呈阶梯上升，在第一学段的教学中起到了承上启下的作用。
三、说建议：
最后，说建议,根据新课程标准关于教学建议的说法，谈一下我对本册教材的几点拙见：放手--允许--注重--灵活。
1、放手，信息窗是青岛版小学数学教材的一大特点。在教学中，教师要最大限度地发挥信息窗的作用，让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。鼓励学生运用自己已经掌握的知识，小组之间互相讨论、探究，解决从信息窗中提出的比较简单、基础的问题。
2、允许，在学习万以内数的认识之前，学生仅仅学习了百以内的数，从百到万的跨度比较大，这就要允许学生有个接受的过程，循序渐进。
3、注重，本册教材每个单元都有信息窗，信息窗里含有大量的情境图，通过观察情境图注重培养学生发现问题，提出问题的能力。
4、灵活，在充分掌握教材内容的基础上，我们可以按照自己的教学思路适当的对教材内容的安排顺序作一下改变。比如：1.在学习完了第三单元千米分米毫米的认识之后可以紧接着学习第八单元时分秒的认识，因为它们都属于对单位的认识，把它们放在一起学习会比较系统、条理。2.可以在学完第二单元万以内数的认识后紧接着学习第四单元万以内数的加减法，首先是因为这两个单元知识内容连贯性特别强，其次是因为第三单元千米分米毫米的认识中的计算可能会用到第四单元的知识。
根据新课程标准中对学生的评价建议，谈一下我的评价建议。
评价建议要主体多元，形式多样。主体多元包括学生自评、同学互评、教师评价、家长评价；形式多样包括课堂表现、课下调查、学情反馈以及成长档案。
这是学生自评的评价表，通过学生自评可以提高学生自我管理和自我约束的意识与能力；可以提高学生学习的积极性；可以提高学生学习的自信心；（因为每获得“一点点儿”成绩，都会获得“加分”，而“加分”就是增加“成就感”，“成就感”的增加也就意味着信心的增加）
这是同学互评的评价表，通过同学互评有利于促进学生之间相互了解；激励学生在平时的学习生活中更加勤奋，在生活上学习上帮助别人。
这是老师评价的评价表，通过老师评价可以让学生客观的认识自己的优势和不足；可以增强学生的学习兴趣；增强学生的合作交流意识；
这是家长评价的评价表，通过家长评价可以促进学生与家长的交流；可以激励学生在家中能够独立的完成老师布置的作业； 对学生评价的方式要多种多样，对上课纪律好，回答问题积极的同学进行公开表扬，促进他们的学习兴趣。
以月为单位，通过课下调查和学情反馈对这一月表现最好的同学颁发喜报，鼓励其他同学向这些同学学习。
课程资源的开发和利用： 1、运用生活资源
我们在学习教材内容时，可以巧妙的结合生活，利用生活资源。比如在学习时分秒的认识时，可以利用教室后面的石英表对学生们进行讲解，形象直观，便于学生记忆和理解。
2、利用其他学科资源
其他学科与数学也有密不可分的关系，我们要从其他学科中开发资源，来促进数学教学。
3、开发网络资源
在网络如此发达的时代，我们要学会利用网络教学，充分开发网络资源。比如制作ppt课件，可以形象直观的帮助学生理解教学内容；
以上是我研说教材的全部内容，由于自身水平有限，不当之处，恳请各位领导老师提出批评指正，谢谢大家！
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