性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。
2.出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭”
【设计意图】通过分析情境中的成长笔记，了解正确认识自己的重要性。 三、创设活动情境
1.活动：为了更好地帮助小明认识自己，两天后，小明爸爸拿出一张纸，假如你是小明，请你填写完整的句式并在全班交流。
句式一：小学时的我
我是（ ）的人（至少写出5句） 句式二：现在的我
我是（ ）的人（至少写出5句） （1）从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的？
总结：我们发现，小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况；还结合心理课上所学内容，如自己的性格、气质（胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质）等个性心理特征；更是谈到了自己在群体中的关系，如：在家庭或在班级中的角色等，通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。
（2）那么用自己的描述一下自己，可以从以前、现实、优势、劣势等方面进行描述？ 2.讲授：自知乃是一个人自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Harry提出关于自我认识的窗口理论，被称为乔哈里窗口理论，认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度，具体划分为四个区：
公开区：自己知道，别人也知道的信息。例如：你的名字、发色等。
盲目区：自己不知道，别人却知道的盲点。例如：你的处事方式，别人对你的感受。 秘密区：自己知道，别人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好恶。 未知区：自己和别人都不知道的信息。
总结：通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。因此，我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。
【设计意图】通过活动让学了解自己进一步为完善自己打下基础。 四、完善自己
1.根据自己的对自己的评价制定一个完善自己的计划。 2.同桌之间相互合作对计划差缺补漏。 3.制定监督机制监督自己的计划得以完善。
【设计意图】制定完善计划促进学生在了解自我的基础上完善自我。 五、课堂总结：
在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼中，能认识自己被看作是人类的最高智慧，可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题。每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己!
六、布置作业： 践行自我的完善计划。 七、板书设计： 了解自己 认识自己 完善自己
略
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