北京市第一中学关于贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告

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北京市第一中学关于贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告

按照东城区教育工委关于深入开展学习实践科学发展观活动的要求，我校认真开展了学习实践活动学习调研和分析检查阶段的工作。组织上做到“四到位”：领导到位、机构到位、措施到位、人员到位。学习内容上做到“四结合”：与学习党的十七届四中全会精神相结合，与学习优秀党员的先进事迹相结合，与学习“党章”相结合，与学习“预防职务犯罪”有关文件相结合，有力地推动了我校各项工作的开展。在前一阶段认真学习调研的基础上，先后召开了学生代表、各部门职工、各学科教师参加的座谈会，并分别发放了《建言献策表》，征集影响学校科学发展的问题、意见和建议。针对我校工作发展现状、领导班子科学发展共识、贯彻落实科学发展观存在的问题和根源以及整改措施等进行了全面深入的分析。

我校通过学习实践活动，领导班子及党员干部进一步明确了在新的历史起点上开创学校工作新局面所面临的新课题、新矛盾和新任务，在如何坚持内涵发展，提升办学品质，改革创新、与时俱进、促进学校科学发展等问题上形成了以下共识：

1.明确目的，把握要求。必须紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，落实“突出实践特色，重在解决问题”的要求，以“提高内涵促发展，突显特色谋和谐”为主题开展学习实践活动。

2.学用结合，重在行动。必须在要不要科学发展上形成共识，在能不能科学发展上坚定信心，在会不会科学发展上提高能力，在怎样科学发展上统一行动。

3.领会精神，有所作为。广大教职工要牢固树立“五种意识”（大局意识、服务意识、创新意识、勤俭意识、纪律意识），不断提高学校整体办学水平，坚持内涵发展，努力开创学校科学发展的新局面。

通过学习教育和调研谈心，使广大教职工思想更加统一，认识更加明确，进一步增强了做好工作的责任感和使命感，为今后进一步加强和改进学校工作，推动学校新发展奠定了良好的思想基础。

一、近年来我校贯彻落实科学发展观取得的主要成效 （一）各年度计划的实施使学校规划的办学思路越来越清晰

我校规划中有明确的指导思想，即“三个代表”、“育人为本”教育理论；有明确的办学理念，即“一切为了学生的发展”；有明确的办学目标，即“学生主导型、社区融合型”特色学校，且总目标有合理的四个方面的分解目标和保障规划落实的23点具体措施。规划制定建立在对学校历史与现状的分析基础上，每学年我校都根据学校发展规

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划制定实施计划，近年我校提出了把北京一中建成“北京一中”的理想目标。在实施过程中，我们更加清晰了学校的办学思路，全校对“一切为了学生的发展”有了更深层次的理解。学校三百多年积淀的校园文化精神汇聚成今天的八字校训，即勤奋、和谐、求实、创新。在学年初，校长对全校师生进行了校训解读，围绕着这八个字一中人反复思索着一个问题：建设什么样的学校？培养什么样的人？在北京一中的办学理念中，“发展”是关键词，“一切为了学生的发展”体现着学校始终把学生的发展当作第一要务；在北京一中人的风格品质中，勤奋、求实是第一态度，和谐、创新是最大优势，竭力谋求学生成才、教师立业、学校发展、振兴中华是我们为之奋斗的信念；促使教师专业素养不断提升、学生素质不断提高，进而把北京一中办成北京一中人心目中的“北京一中”是我们孜孜以求的目标。我们始终坚持改革和创新，在素质教育、新课改等一系列教育变革中，我们紧抓人的发展，学校中人的发展就是学生的全面发展和教师的专业发展，二者的共同发展就是学校的和谐发展，三个发展是人文立校的必需。

（二）学习型学校的建设使干部教师专业化水平逐渐提升 1.干部专业化水平的提升

干部的专业化水平是指干部的理论素养、领导水平和执政能力。干部坚持每月至少组织一次干部的中心组学习，交流学习和工作情况。根据《北京一中中层以上干部行为规范准则》要求干部强化干部的五种意识：全局意识、改革意识、合作意识、责任意识、服务意识，不断提高干部的思想素质、作风素质和业务素质，在教职工中树立率先垂范的干部形象。加强对干部的德、能、勤、绩的综合考察，通过各种座谈和访谈，听取意见，并适时与各位干部谈心。我校对领导班子的管理制订了学习制度、“三重一大”制度、党风廉政责任制，都促使干部自觉严格要求自己，团结协作，廉洁自律。学校领导的主要精力用于教育教学，每学年有计划、有重点地听课，并给予教师评课指导。学校领导还不断从教育实践中提升教科研能力，有5位校级干部分别主持或参与了6项区级教育科研课题研究。干部带领全校教职工攻克了发展中的许多难点，近年来多次成功举办和承接市区级研讨会和学区展示活动，组织师生圆满完成奥运服务、国庆表演大型政治活动。在小学、初中、高中学校发展现状形成性评价数据显示：干部以身作则，干群关系融洽，主要精力用于教育教学管理，服务意识强，学校的教育教学成绩、办学水平在不断提高，工作效果获普遍认同。我校党支部在2009年被评为东城区教育系统优秀党支部。

2.教师专业化水平的发展

学校在“三个发展”人文立校的探索中逐步总结体悟：提高教师的专业发展水平是

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学校内涵发展的重要内容。围绕如何建设一支卓越的教师队伍，学校极力营造教师专业发展环境，在师德建设、课题引领、学习型教研组建设、校本培训等几个点上认真思考和努力着。在我区第三届教师教学基本功大赛复赛中我校又有7名教师入围。目前学校已形成2名在职特级教师、9名市、区级骨干教师和22名校级学科带头人和骨干教师领衔的稳定的教师队伍。

本学年党员程海燕老师获得紫金杯优秀班主任；党员王蕾老师被评为东城区优秀青年教师；王敏老师被评为初中建设工程先进个人；党员王芬老师被评为东城区师德标兵，有3名党员被评为东城区教育系统优秀党员。在学习型教研组建设中，历史教研组被评为“东城区青年文明号”。

（三）一切为学生的理念使素质教育和课程改革全面落实

在北京一中文化墙上高悬着“学会学习、学会做事、学会生活、学会生存”的育人目标，这句话时刻激励和提醒着每个一中人。几年来，我们的教育都是按照“四个学会”来培养学生全面发展的，通过主题教育、课程改革、文体艺术科技课外教育等多种途径使学生素质不断提升。

1.主题教育。北京一中的主题教育以星级班集体的创建为呈现方式，每年学校都有一个鲜明的主题，继2007-2008学年“五环连五星，争创星级文明班集体”之后，2008-2009学年又提出“感动世界、感动中国、感动自己，争创星级文明班集体”。学校以星班评比、主题班会、“四个一”、感动人物评选活动等形式组织学生开展争创活动。由此，2009年12月汤朝晖、潘明荣获2009全国学校德育管理先进个人荣誉称号。

2.课程改革。学校重视并加强对课程改革的领导和管理。第一，严格按照课程标准开齐课程、开足课时。所有教师按照“三维”目标教学，努力促进学生情感态度价值观的形成，培养学生的创新能力和实践能力；第二，将综合实践课的实施作为难点来突破。；第三，将校本课程的实施作为一个重点。学校在小学和中学各学段都开设了校本选修课。在已开设的若干门选修课中，比较成熟的有京剧、话剧、茶艺、书法、跆拳道、陆地冰球、合唱、机器人、航模等。2009年1月学校还成功举办了新年校本课程展示汇报演出活动；2009年5月学校举办“弘扬国粹 京剧大课堂”展示活动，学区校共同观看并研讨了京剧艺术校本课程的建设；第四，研究性学习是又一重点。目前我校研究性学习课题共20多个，课题内容涉及自然科学、社会科学、人文历史等各个方面，内容丰富，形式多样，富有创见，充分展现了我校学们科学研究、积极探索、团结协作的精神；第五，关注学生在课程中的感受。在课程建设中，学生逐渐找到自己的位置，并享受着学习成功的愉悦。在2007年11月“立足课堂教学、加深课程理解”的课改研讨会之后，

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