Unit 1 How tajj are you ? Lesson Four
（Part B Let′ s try / Let′ s talk ）
一、教学目标
1、四会掌握主要句型：How heavy are you? I′ m 48 kg. You are heavier than me. What size are your Shoes? Size 7. In China I wear size 38 shoes. Your feet are bigger than mine. 2、能听懂并完成Let′ s try部分的练习. 3、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。 4、学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。 二、教学重难点分析
1、本课的重点是学会正确询问体重和鞋子的大小。并根据回答作出讨论，
涉及的句型是：How heavy are you ? I‘m _____ kg. You are heavier than me. What size are your Shoes? Size 7. In China I wear size 38 shoes.
难点：根据实际情况灵活运用How tall/long/heavy… are you ？能正确运用长度和重量单位。 三、教学准备
教材光盘和多媒体课件 四、教学过程
Step1. Warm up （PPT课件展示）
1、Free talk : Hi, How are you ? How old are you ? How long is your desk？
How tall are you ?…(目的在于复习句型How tall are you?及其回答方式I′ m 164cm tall. 同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:He is taller than her.) Step2. Preview
Units of length长度单位centimeter [cm] 厘米meter [m] 米 kilometer [km] 千米、公里 Unit of weight 重量单位
gram [g] 克kilogram [ kg ] 千克、公斤ton [ T ] 吨 反复带读至顺口。 Let′ s try .
Step3. Let’s Talk
光盘展示B部分Let’s Talk课文内容。
1、学生自主学习，理解课文大意，找出重点句子，标出不理解的句子或单词（组）。
2、看一次课文动画。
3、教师帮助学生理解课文，点出重点句子。
What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes. Your feet are bigger than mine.
How heavy are you? I′ m 48 kg. You are heavier than me.
4、播放光盘，老师点读，学生跟读，先一句一句读，后整篇跟读。 5、简单扼要说说?名词性物主代词（PPT课件展示） my mine his his your yours your yours
our ours her hers its its their theirs
Step4 . Practice.
通过板书拓展句型：小组之间对话How big are your feet ? How long are your legs?
课外知识：Good to know
英国、美国和中国的鞋子号码（size）各有不同。（PPT课件展示） 五、作业：书面表达：
以My Good Friend为题，
介绍你朋友的身高、体重、年龄、班级、爱好、理想等，并且在身体方面和你作比较。
课后反思：授课初期我感到我时时在经历这样的反思过程。以课堂教学方式的反思为例。最初，为了让学生更好地掌握上课内容，课堂上，我让他们反复地跟读操练课文中的对话和句型，一段时间后，我发现学生们开始失去了热情。上课时，我口干舌燥地教，而他们意兴阑珊地读。我很困惑，是我的教学有问题，还是小学六年级学生的心理特点决定的呢？在很多的英语教学杂志和教学录象中，我看到了不同于我的课堂教学的实例以及由此产生的不同的教学效果。教育部提出的素质教育的大方向更是引发了一场关于英语教学的大讨论。我想此时，我是在经历了反思最为重要的两个阶段——具体经验和观察分析。之后，我将自己反思的结果一点一点地运用在我的课堂教学中，我采用游戏法、竞赛法，设计活动课，逐步放开，让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。我发现，游戏的加入与活动的增多，非但没
有使教学进度滞后，反而因学生参与程度的提高而提高了教学效率和教学效果。
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