化学反应为什么有快有慢
乾县杨汉中学 吴会玲 一、教材分析
本节是沪科版《普通高中课程标准实验教科书》化学第六章第一节的内容。本节着重探讨人类面对化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应限度的影响。本节内容为前两节“化学反应与能量变化”的拓展和延伸。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入，更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。
高中化学课程标准对该节内容的要求是：通过实验认识化学反应的速率及其影响因素，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 二、设计思想
本节教学设计的指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中
的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、有感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。本节课教学拟采用“指导发现与问题解决相结合”的教学模式，在教学过程中，充分体现化学学科“生活—化学—社会”的教学思想，即从生活中发现化学现象，抽象出化学理论或用化学原理去解释，回归生活并利用理论为社会服务。 三、教学目标 【知识与技能】
通过实验探究认识不同的化学反应其速率不同，知道化学反应速率的概念及其表达方式。 【过程与方法】
1、通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法。
2、通过有关知识的学习，逐步熟悉由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。 【情感态度与价值观】 1、
通过化学反应速率的学习，体会生活中
有关化学反应速率的现象，感受以定量的思维考虑问题。 2、通过影响化学反应快慢规律的发现过程，培养学生严谨认真的科学态度和精神。 四．教学重点、难点
【重点】
化学反应速率的概念及简单计算 【难点】
化学反应速率的简单计算 五．教学方法
类比分析法、讲授法、归纳总结法 六．教学过程
【引入新课】：在前面的学习中，我们主要讨论了化学反应与热能和化学反应与电能，知道化学反应的两大基本特征：物质变化和能量变化，除此之外，对于一个具体的化学反应，人民还关系什么？非常关系一个化学反应的快慢即化学反应的速率，本节课我们就一起来研究......
【思考与交流】：指导学生阅读P47图2-17，思考：这些反应的发生所经历的时间一样吗？反应的快慢与我们有什么关系？
判断化学反应进行快慢的方法有哪些？
CaCO3(固)+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，怎么表示它的反应速率？
思考：什么是定性？什么又是定量？ 例如：我们学过物理都知道：
1、光的传播是很快的-------------定性描述 2、光在空气中传播的速度是3*108m/s
思考：如何定量地判断一个化学反应的快慢？
在物理中我们是如何定量的描述物体运动的快慢？V=S/T 一、化学反应速率
1、概念：用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）来表示。 2、表达式
1.产生气泡的 2.固体质量的变 3.温度的变 4.浑浊程度 5.颜色变化……
只能粗略的估计化学反应进行得快慢（定性角度）
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