浅谈信息技术与课堂教学深度融合

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浅谈信息技术与课堂教学深度融合

作者：宋占斌

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第02期

【内容摘要】随着现代教育技术的发展、信息社会的到来，计算机应用于教育领域，给课堂教学注入了新的活力。信息技术改变了传统的教与学的方式，为学生的自主、合作、探究学习搭建了新的平台。可以说，信息技术与学科教学的深度融合是一个改革教学结构，使教与学达到最优化效果的过程。因此，深入探讨信息技术与学科教学的深度融合，具有极其重要的现实意义。

【关键词】信息技术课堂教学融合

信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。信息技术主要包括传感技术、通信技术、计算机技术和缩微技术等。信息技术与学科教学的深度融合是指将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等完美和谐地融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，更好地培养其自主学习能力，体现其学习主体地位。下面就如何提高信息技术与课堂教学深度融合谈几点我不成熟的看法。

一、信息技术与课堂教学深度融合现状分析

信息技术改变了传统的教与学的方式，为学生的自主、合作、探究学习搭建了新的平台。信息技术与课堂教学深度融合可以提高教学质量，也可以在一定程度上提高学生的信息素养。信息技术与课堂教学融合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。然而，当前信息技术与课堂教学深度融合还存在以下问题：首先，部分教师对信息技术与课堂教学深度融合在理解上有偏差，不全面，他们认为在课堂上运用了多媒体课件进行教学就是融合了，还有的老师一味地追求技术的奢华与时髦来吸引学生，这都在理解上偏离了我们正确处理教学目标与发展目标的教学理念，忽视了学生的教学主体地位。其次，有些教师不想动，在思想上存在着懒惰的心理，觉得一本书，一根粉笔，一张嘴也能完成教学任务，且省时又省力；教龄偏大的教师对新技术的使用缺乏信心，甚至有抵触情绪，根本不愿使用，且美其名曰：“我们老了，跟不上时代了，信息技术教学那是年轻人的事了”。最后，提高自身的信息素养也是面临的一个实际问题。信息技术是进行融合的工具，技术不到位，融合就不能有效顺利地进行。对于非信息技术专业的教师而言，操作技能不足，不能和谐流畅地操作教学软件。

二、促进信息技术与学科课堂教学深度融合的对策