● 能否与同学进行良好的合作，游戏中体现协作精神。 ● 在游戏中增进同学间的友谊，在表演中体验创造的乐趣？ ● 用盒子做成的服装是否很奇特？
9、活动课表 教学目标：
1.通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。
2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。
3.体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。 教学重点、难点
重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察、想象和表达能力。
难点：让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。 课前准备
（学生）课程表、颜料等，关注日常生活中图表设计与应用的情况，收集相关资料进行展示
（教师）课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等 教学过程 1.动画引入。
（1）猜一猜：在文字没有产生之前，人类是靠什么传递信息和进行交流的？ （2）看一看：欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等，找出它们共有的特点。 （3）学一学：仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的图形（如日月星辰??）。
（4）小结：在文字没有产生之前，人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了 （点击播放课件，展示远古图像）。 2.展开。
（1）继续欣赏各种手绘图像，逐渐地导出图表图片，进而出现现代的各种图表。同时，让学生展示课前收集的各种图表资料。
说一说：现代生活当中，各行各业都在大量地使用图表，你发现了哪些图表？它们各有什么用途？（如股市行情图、图表新闻、电脑图表设计??）
说一说：这些图表有什么共同的特点？（如形象、直观、简洁、生动、一图胜千言??）
说一说：这些图表有什么不同？（从外形、用途等方面说明。）
（2）比一比：文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同？你更喜欢哪一种，为什么？
展示各种各样的课程表，让学生想一想：一张完整的课程表，一般由哪几部分组成？（如表格、时间、课序等，并给设计好形状的课程表配上花纹图案。）
（3）设计制作用图形表示的课程表，最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题。
首先设计容易用图表表现的课程，如音乐、美术、体育等，再设计其他课程的图表。 3.作业与辅导。
（1）作业要求：模仿或创作图表形式的课程表。 （2）学生大胆制作表现，教师巡视指导。 4.评价与小结。
（1）展一展：采用实物投影方式展示学生作品，达到沟通与交流的目的。可先让其他同学辨认课程表中的各种课程，再让小作者作自我介绍。 （2）评一评：谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。 （3）延伸：课后请同学们试着制作电子图表。 教与学的过程：
10、迷你剧场 一 、导入新课 （出示范品实物投影）
这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？
这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。
二、教师与学生同步制作
（1）构思 提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？ 小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。 提问： 这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？ （2） 制作简单形
这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。
示范三角形做法和锥形做法。
（3）选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作。不能照搬照用。
（4）装饰
提问： 你想怎样装饰你的大房子？
生： 可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。 三 、 学生制作，教师巡回指导
作业要求： 根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。
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