出示第2题的数字图，学生寻找。 交流汇报。 四、全课总结（赏对称） 师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 学生交流学习感受。 师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。 播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。 五、布置作业 教科书第29页“做一做”。第33页练习七，第1题。 通过让学生动手剪一剪的形式来认识轴对称图形，不仅将抽象转化为形象物体，还段暗恋了拓 展 教学 学生的动手能力，提升了学生们的学习兴趣，本节课进行的比较顺利，但应注意课堂纪律的反思 维护。
主备人： 复备人： 第2课时 平移 课题 1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 3、培养学生的应用意识。 教学目标 教学 重、难教学难点：通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 点 学情践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解分析 和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。 教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实教学重点：让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 教学教科书第三十页例二 准备 平移 板 书 设 计 教学过程 一、复习导入，揭示课题 小火车、滑梯等这些运动都是平移现象，生活中你还见过哪些平移现象？ 请学生说一说 二次设计 感受平移： 播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。） 提出观察要求：请同学们观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，他们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、预 习 缆车和滑梯等） 提问：这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范一下呢？（引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。） 学生不能用手势等来表示时，教师可示范。 2.这些玩具的运动方式都相同吗？你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码？（学生汇报的结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋转飞机、飓风车。） 学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。 3.谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车，这样的运动叫旋转。这节课我们一起来认识平移。 二、探究新知 1.说一说 推开窗户的动作是平移现象。 拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。 2.请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。 3.移一移。 出示例题：哪几座小房子可以通过平移相互重合？ 你发现了什么？ 我发现了平移后小房子的方向是不变的。 三、知识应用 1. 用学具画一排小汽车。 2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？ 小结平移的本质： 怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动？ 5．练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移） 探 究 训 练 拓 展 四、课堂总结 学生讲一讲今天的收获 五、布置作业 教科书第33页练习七，第4题。 本节课的知识相对来说比较简单，但是学生对于按照斜线方向进行平移的过程还是不太熟悉，教学 所以要在黑板上多进行演示，斜上斜下等不同方向进行平移演示，这样才能便于学生理解。 反思
主备人： 复备人： 第3课时 旋转 课题 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力 3、培养学生的应用数学的意识。 教学重难点：感知旋转 教学目标 教学 重、难 点 学情践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解分析 和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。 教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实教学教科书第三十一页例三 准备 旋转 板 书 设 计 教学过程 二次设计 预 习 一、复习导入，揭示课题 这些运动还是平移现象吗？今天我们就来研究这样的现象。 二、探究新知 出示例题3，观察这些游乐项目，它们有什么共同点？ 它们都是围着中心转动。 想一想在我们的生活中，还有这样的现象吗？ 扇叶的转动是旋转现象。 旋转门是旋转现象。 请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。 感受旋转的方向： 1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。 2．说说你为什么要这样分。 3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。 4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。 探 究 训 练 三、知识应用 1.下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？ 完成教材练习七第8题。 2. 用教材第121页中的学具照样子做陀螺。 谈话：你瞧，平移和旋转在生陀螺上的每个点转出来是什么形状呢？想象一下，再转一转。 活中的应用可真广，刚才同学和你想的一样吗？你也可以自己设计一个不同的陀螺，看看能们说钟面上指针的运动是旋转出什么美丽的图案。 转，老师这里有一个钟面，你3. 你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？ 能写出分针从12旋转到下面4. 我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着各个位置所经过的时间吗？ 密切的关系。 课件出示3个钟面图。 分针走到“3”的时候是几分？（15分） 分针走到“1”的时候是几分？（5分） 那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）
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