主备人： 复备人：
课题 第3课时 解决问题 1.学会用除法解决简单的实际问题； 2.培养学生解决问题的能力以及对数学学习的兴趣。 教学目标 教学 重、难点 教学重难点：学会用除法解决简单的实际问题。 学生已有一定的出发学习基础，本节课应充分发挥其在培养学生思维能力上的价值，促学情分析 进学生思考，在此基础上引导学生观察和感知。 教学教学课件 准备 板 书 设 计 解决问题 教学过程 预 习 一、创设情境，导入新知 谈话引入：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！ 二、学习新知，自主探究 乐乐玩具店 问题： 1. 你都知道了什么？获得了哪些数学信息？ 2. 要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？谁再说一说？ 3. 要求这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。 4. 谁来说说你是怎么列式的？56÷8＝7（个） 5. 为什么用除法计算？ 二次设计 探 究 6. 解答正确吗？ 小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪” ，也就是在求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。 三、深入理解，巩固练习 1. 想一想： 如果24元买了6辆小汽车 ，一辆小汽车多少钱？ （1）你知道了什么？让我们求什么？ （2）要解决这个问题需要哪些信息？ （3）谁会列式解决？ （4）为什么用除法计算？ （5）解答正确吗？ 你还能提出其他数学问题并解答吗？ 2.一张电影票8元钱，我们有40元能买几张电影票？ （1）谁来读读题？ （2）你知道了什么？ （3）怎样解答？40÷8＝5（张） （4）为什么用除法计算？ （5）解答正确吗？ 小结：因为一张电影票8元，要求“40元能买几张票”， 也就是在求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能买5张电影票。 3. 一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？ 小结：因为每7米分成一段，要求28米长的绳子可以分成几段，也就是求28里面有几个7，28里面有4个7，所以可以分成4段。 4. 小结：小汽车的价钱，就是求24里面有6个几，像这样的问题也是用除法计算。 列式：24÷6=4（元） 刚才我们解决的我这两道题有什么共同点？ 学生自由讨论。 小结：这两道题都是“求一个数里面有几个另一个数的应用题”，也就是把总数按每份的数来分，求可以分成这样的数几份，或求每份是几，要用除法算。 训 练 （1）买6块手帕，一共需要多少钱？ （2）用36元钱可以买几个茶杯？ 小结： 我们在解决问题的时候，一定要认真分析数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。 5. 学校买来36本课外书。（1）平均分给6人，每人几本？（2）每人4本，可以分给几人？ 小结：把36本课外书平均分给6人，求每人几本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本书，按照每人4本一份来分，可以分给几人，也就是求36里面有几个4。所以这两道题都用除法来解答。 四、课堂总结 请学生说一说今天学习了什么 五、布置作业 教科书第44页练习九，第7题、第8题。 拓 展 师：说说今天你学到了哪些知识？你对今天的学习有什么建议要告诉大家吗？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们解决了一个数里面有几个几的问题，用除法计算，算式要写上单位，计算完成后，要及时把求出的答案代入原题进行检验。 应注意在解决问题的过程中培养学生良好的解题习惯，认真读题，认真分析数量关系，根据教学 已知信息提出问题的习惯，这样才能让学生拥有好的数学素养。 反思
主备人： 复备人： 课题 第4课时 整理和复习 复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导教学目标 学生掌握除法的排列规律。 教学 重、难点 教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。 教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。 复习时，应鼓励学生想办法尽可能多地写出除法算式，再通过观察发现规律，培养学生学情分析 学习的自主性。 教学教科书第四十五页 准备 板 书 设 计 写一写 说一说 整理归纳 教学过程 一、创设情境，导入新课 1. 每个小组都有一些我们学过的除法算式卡片，你们能快速地算出这些算式的得数吗？ 2. 你能根据这些算式的特点进行整理吗？ 活动要求： 1. 同桌两人一组，把手中的算式卡片摆一摆。（一人摆卡片，一人负责记录。） 二次设计 预 习 探 究 二、回顾整理，构建网络 （1）编“除法口诀表”。 （一）展示资源，构建网络 （2）“对口令”游戏。 谈话引入：让我们一起来看一看乐乐是怎么整理的。 1. 从乐乐整理的表中你 能发现什么？ 2. 根据你的发现把余下的算式填出来。 小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！ （二）利用网络，理解沟通 1. 根据算式说得数。 54÷9 45÷5 72÷8 27÷3 问题： （1）你能快速算出这些算式的得数吗？ （2）你们怎么算得这么快呀？ 小结：原来得数是几，我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。 2. 根据得数找算式。 （1）在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。 （2）还有补充的吗？ （3）谁能说说你是怎么找到这些算式的？ （4）得数是8的算式有哪些？得数是9的呢？ （5）你是怎么找的？ 训 练 三、巩固练习，深化理解 1. 看谁算得都对。 64－8＝ 45÷9＝ 30÷6＝ 3×7＝ 54＋6＝ 56÷8＝ 72÷9＝ 28÷4＝ 5×9＝ 42÷7＝ 27÷3＝ 32÷8＝ （1）你能很快算出它们的得数吗？ （2）谁来汇报一下你的计算结果？ （3）都有哪些同学算对了？ 小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号， 这样才能算得对。 2. 小鸟回家。 （1）你能帮助每只小鸟找到自己的家吗？赶快动手连一连。 （2）谁来汇报一下你的结果？ 小结：小鸟非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。 3. （1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？ （2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？ （3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？ 问题： ① 谁来读题？② 你知道了什么？ ③ 你会解答吗？把你的想法写下来。 ④ 为什么用除法计算？ ⑤ 解答正确吗？ 四、课堂总结： 在解答问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件 和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。 五、布置作业 教科书第46页练习十，第2题。 拓 展 在教学时，应抓住关键点，培养学生理解题意的能力，本节课中不分析题比较难，要帮助学教学 生树立解题思路，知道了什么，先求什么，再求什么，进而解决问题。 反思
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