四年级英语 总第 教时 集体备课小组成员:余新月
Unit4 It’s warm today 第一课时 一、教学目标 知识与能力 1、能听说认读本课主要单上课教师结合学情对本课教案的修订意见(第二次、三次备课:) 词:warm,cool,hot,cold,weather,jeans,pants,socks,shoes 2、学会运用It's cold/hot/cool/warm in、、、 It's warm today、 Let's play football、 过程与方法 词汇教学、会话教学 情感态度与价值观 初步了解我国几个城市的气候特点 二、教学重难点 教学重点 句型:It’s warm/hot/cold/cool in…; 词汇:cold、cool、hot、warm、weather 教学难点 单词weather的发音 三、教学过程 (一)Warm-up: 学生一起说儿歌(Let’s chant P31) 教师手指自己的衣服说:I am wearing a……What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称,如: a shirt、jeans、black shoes…… (二)Presentation: 1、教师说:It’s warm today、(指指外面) So we wear shirts or T-shirts、 Today we are going to learn about the weather、 Now let’s watch a weather report、 2、This is a weather report、同时呈现单词卡片,领读weather report(把卡片贴到黑板上)教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。 3、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。 提问:Where is cool？ Where is warm？ 回答:It’s cool in Lhasa、 It’s warm in Beijing、 鼓励学生用warm与cool描述我国其她城市的天气状况 4、教师说:It’s cold in Harbin、 It’s hot in Hong Kong、 领读单词(把卡片贴到黑板上)。 教师:It’s cool in Lhasa、 It’s warm in Beijing、 What’s the weather like in Harbin? 引导学生说出:It’s cold in Harbin、 引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其她城市的天气状况。 (三)Practice: 两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片(课件中的12个城市),学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说:It’s… 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:It’s…,然后两人一起说:It’s …in… (四)Extension: 做本单元A Let’s Learn部分的活动手册配套连习。 板书设计 作业设计 课后反思:
四年级英语 总第 教时 集体备课小组成员:余新月
第二课时 一、教学目标 知识与能力 上课教师结合学情对本课教案的修订意见(第二次、三次备课:) 1、能听懂、会说Can I wear my、、、? What's the weather like in Beijing? How about New York?并能在适当情景中应用 2、能够分角色朗读对话 过程与方法 会话教学 情感态度与价值观 了解我国几个城市的气候特点 二、教学重难点 教学重点 句型:What’s the weather like in Beijing? How about New York? 教学难点 What are you doing? What’s the matter? 的表达,I have to…的含义 三、教学过程 (一)Warm-up: 1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱Let’s chant部分歌谣。 2、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:What’s the weather like in ……? 学生根据实际内容回答It is… (二)Presentation: A Let’s talk 教师根据当时情况说:It’s hot/warm、 Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答:Yes,you can、或 No, you can’t、 并进行板书。 学生分小组练习:A:Can I wear my…? B:Yes,you can、 / No, you can’t、 B Let’s talk 教师提问:What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面) 学生根据实际来回答。 教师领读:New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。 教师继续将录像界面定在某一城市,问:How about…?引导学生根据实际来回答。 反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…?的功能。 (三)Practice: 1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、地图。 2、Ask and answer:小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 (四)Extension: 今天您要与同学去公园,与妈妈商量要穿什么衣服: A:It’s … Can I wear my…? B:Yes, you can、 / No, you can’t、 学生分组汇报表演,教师进行适当评价。 板书设计 作业设计 课后反思:
四年级英语 总第 教时 集体备课小组成员:余新月
第三课时 一、教学目标 知识与能力 1、掌握单词sunny,warm,cold,snowy的拼写 2、能够规范书写It's cool、 Is it cold? 过程与方法 词汇教学 情感态度与价值观 了解我国几个城市的气候特点 二、教学重难点 教学重点 单词:sunny,warm,cold,snowy 句子:It’s sunny and warm、 It’s cold and snowy、 教学难点 Is it…、?的问答 三、教学过程 (一)热身／复习(Warm-up/Revision) 1、出示单词卡:warm,hot,cool,cold,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy,学生集体朗读。 2、教师提问:What’s the weather like in Beijing? What’s the weather like in Shanghai? 请4位学生分别提问Harbin,Lhasa,Urumqi,Hongkong的天气,大家回答。 (二)呈现新课 (Presentation) 1、请学生用Is it…?分别猜一猜London,Sydney,Singapore,Moscow的天气,教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is、 或No, it isn’t、 回答学生的提问。 2、教师打开课件主体图,说:Look,here’s a mountain、 It’s high、 It’s 上课教师结合学情对本课教案的修订意见(第二次、三次备课:)
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