long、 Let’s climb it、 wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Now, listen、 教师放课件,学生在视听中理解对话意思。 教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大,让学生了解相应的地理常识。 3、适时拿出单词卡片:sunny,warm,cold,snowy,让学生进行拼读练习,同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音,帮助学生记忆。 4、学生分小组表演对话,教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。 (三)趣味操练 (Practice) 游戏:Bingo 学生将所学的9个单词卡随意排成三列,每列三个,教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词,只要背面向上的单词卡成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊:Bingo!瞧谁的分数最多。 板书设计 作业设计 课后反思: 四年级英语 总第 教时
集体备课小组成员:余新月
第四课时 一、教学目标 知识与能力 上课教师结合学情对本课教案的修订意见(第二次、三次备课:) 1、能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy 2、听懂并能表演story time的故事 过程与方法 词汇教学 情感态度与价值观 会用所学知识简单表达天气情况 二、教学重难点 教学重点 词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。 句型:It’s … in… 教学难点 所学句子在情境中的应用 三、教学过程 (一)热身／复习(Warm-up/Revision) 1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。 2、教师提问:What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)? 学生回答:It’s warm(cold / hot / cool)、 (二)呈现新课 (Presentation) 1、播放Let’s do部分的动画,学生观瞧完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。 2、 请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词,其她学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。 3、 教师播放Let’s learn的课件,学生观瞧。 教师提问:Is it rainy in London？ 学生回答:Yes,it is rainy in London、 4、学生跟录音读课文 (三)趣味操练 (Practice) Let’s find out 教师提问:I like to watch TV on snowy days、 What do you like to do on snowy days？(rainy、sunny、cloudy、windy) 学生回答:I like to…on …days、(目的:巩固天气形容词,复习所学动词短语) (四) 扩展性活动(Add-activities) Story time 播放课件,学生观瞧 分组表演故事 板书设计 作业设计 课后反思:
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