高中音乐教学设计模版范文

高中音乐教学设计模版:

教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）

---副标题

（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称, 请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅）

一、基本说明

1、本教学设计参与人员基本信息 姓名 通讯地址（邮编） 设计者 联系电话 E-mail

指导者 2、教学内容

1） 教学内容所属 模块：（注明：音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与舞 蹈、音乐与戏剧表演、创作 ）

2） 年级：

3） 所用教材出版单位： 4） 所属的章节： 5） 学时数： 分钟 二、 教学设计

1、 教学目标： （可从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能 三个维度设定教学目标）

2、 内容分析： （着重说明个人对教材的认识、理解及分析）

3、 学情分析： （简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及 能力水平、对教学内容的了解程度等）

4、 设计思路： （说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目 标确定教学指导思想，设计教学方法的）

三、 教学过程描述

（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实 情景，尽量将教学

中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现 象和事件描述清楚）

教学环节 教师活动 及时间 学生活动 设计意图 注意教学反思 1、 反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本 次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实 施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问 题的症结，提出改进教学的方法。

2、 反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反 思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要 单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次 教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体 教学活动做笼统的理论阐述。

附：教学资源 、学生学习过程 及典型成果（可选） 教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。 学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的 图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。 附：教学设计范例：

戏剧表演 —— 小 品表演

一、基本说明

1、本教学设计参与人员基本信息 2、教学内容

1）教学内容所属模块： 《音乐与戏剧表演 》 2）年级： 高二年级 3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社 4）所属的章节： 《戏剧的表演与配乐 》 5）学时数： 45 分钟 二、教学设计 1、教学目标：

⑴、能积极、大胆地尝试参与小品的排练与表演活动，培养对戏剧小 品表演的兴趣和爱好，丰富艺术体验。

⑵、在小品的表演实践中，逐步提高自己的综合艺术表现能力，体验 合作学习的快乐与成功的喜悦。

2、设计思路： （包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教 学方法及手段） 《普通高中音乐课程标准 》指出： “音乐课的教学过程就是音乐的 艺术实践过程。”《小品表演 》作为 《戏剧表演 》单元的第一课，是学生 将已有知识和技能进行综合表现、为后面其他艺术表演打下基础的重要一 课。为此，本课从身边熟悉的人物和情境入手，激发学生学习兴趣，把教 学重心放在艺术实践之中。让学生在小品的实验表演中，培养自身的综合 艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会小品表演 的内涵，感知音乐在小品中的作用；学会运用语言、肢体动作、音乐等手 段，提示小品的内涵，增强其艺术表现力，并在表演过程中，体会合作学 习的快乐。为实现以上目标，教师将新课标 “过程与方法 ”中的 “体验、

比较、探究、合作 ”四个具体目标贯穿全课，注重学生的个人感受和独特

见解，鼓励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强调实践，将教学过 程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，让学生亲身去经历、 去感悟、去操作。 三

、

教学环节 及教师活动 时间 导 入 2分钟

教

学

过学生活动

程

描

设计意图

述

1、 请几位同学模 仿1、激发学生的学习 兴熟悉的人物，让 大家趣。 1、 请学生模仿生活中熟悉的 人

猜是谁。 2、认知形体动作和语 言物。

说出模仿表演 最是演员表演时的两 个主2、 教师点评并引导学生说出 模仿2、

要支柱。 主要的表演手段 表演最主要的表演手段。 一、模仿与表演

语言和动作。 1、明确本课的学习 目标，围绕目标展开 探究

1、 根据自己对小 品

学习。

的认知程度，说 出

2、在规疋情境表演 中，

“小品”及特点。

让学生感知： 2、 提问：什么是小品？有哪 些特

人物形象是在规定 情点？ 2、 根据要求讨论 设①

境与行动的结合中 产生3、 小品是在规定情境中进行 表演

计如何表演。

的。 的，尝试“规定情境的模 拟表

3、 选派同学上台 表

② 规定情境总是在不 断地演”。

演。

发展，人物的行 动必然会4、 请两位同学上台表演。

4、 师生共同对表 演

随着规定情 境的变化而发5、 点评后小结。

等进行点评并小 结。 生变化。 二、感受与体验：

1、 说明戏剧表演不是件容易 的事，小品表演疋提高表演水 平的有力手段。 三、观摩与表演： I、《如此包装》片段1: 1、 播放小品片段。

1、在观摩小品表演过 程

中，加强学生的观 察与学

2、 引导学生分析讨论，了解 艺术1、观摩小品片 段。

习能力。 2、 在对剧本及角 家们是如何进行人物 表演的。

色的分析中，学习 艺2、在对剧本和角色 的 3、 让两组同学上台模仿表演。

术家们是怎样表 现剧分析中，学习小品表 演中人物的性格 特征、的排演过程。 4、 进行点评。

在模仿表演中亲身 体语言特点、 动作习惯3、 II、《如此包装》片段2:

会形体动作和语言 等表等具体内 容的。 1、 播放小品片段。

演手段能揭示小 品的主3、 在尝试模仿表 2、 让学生自己对剧本和角色 进行

演过程中，了解小 品题内涵，增强 其艺术表分析。

现力。 表演的内在特色。 3、 让两组同学上台模仿表演。

4、 归纳小结“小品表 演

4、 归纳小结：小 须知”有助于提高 学生4、 进行点评。

装的表演能力。 品表演须知。 III ＞欣赏片段3:歌舞表演 1、播放小品片段。

5、了解小品表演 疋种综合乙术。

5、 认识小品表演是集 体智慧与劳动的结晶，

深

入 8分钟

展

开 30分钟