教学重点：
探究并掌握点的变化与组合。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、引入新课。
点的特点：变化丰富，在不同的字里横向排列时，有相向的，如“来”；有相背的，如“其”。三点以上的，变化更丰富，如“無。 二、指导书写
1、探索“其”字的写法
同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“其”字中“点”的变化规律。从整体看，“其”字的两点有什么不同？
同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结点画的特点。 点画组合需要注意：
①把握横向点之间的形状、大小变化。 ②注意各个点之间的角度变化。
教师范写“其”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“無”字写法
小组交流：“無”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？
集体交流，指名汇报，教师范写“無”。 学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（爲、樂、赫） 2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。 4、教师示范评讲。 5、结语。 四、拓展：
了解古代著名书法家——王珣及其《伯远帖》 五、快乐练习： 完成P44每日一得。 板书设计：
第1课 竖钩和弯钩
竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。 教学反思
第16课 点的组合变化（二） 教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。 2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重点：
探究并掌握点的变化与组合。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、引入新课。
点的特点：点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起，如“霄”“靈”等，变化就更多了。 二、指导书写
1、探索“深”字的写法
同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“深”字中“点”的变化规律。从整体看，“深”字的几点有什么不同？
同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结点画的特点。 点画组合需要注意：
①注意上下点大小和姿态的变化。 ②把握上下点之间的远近距离和位置。 注意各个点之间的角度变化。
教师范写“深”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“羽”字写法
小组交流：“羽”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“羽”。 学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（守、初、靈） 2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。
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