（一）基本练习 1、 口算 2、校对答案：说说错误的原因。 （二）巩固练习 1、第5题（递等式计算） 2、指名板演 3、集体讲评 （三）解决问题 1、出示第2、3题 (1)读题理解题意 (2)学生独立列式计算：要求用综合算式，并用递等式计算 (3)集体讲评 2、独立练习：第6、7、8、9 (1)学生各自完成 (2)看到第7题你们有什么想法？那应该补充什么条件？ （高速公路的长和普通公路的长相等） (3)指名板演：说一说想法。 三、提高练习 1、 出示第10题： (1)学生各自尝试 (2)讨论交流 (3)通过线段图帮助理解 (4)说一说想法 2、思考题： 13 (1)独立尝试 (2)说一说想法 (3)总结：象这样的你可以从最后一个数开始想，比如3和几经过怎样的运算才是1 7 （3除以3等于1）所以前面算出的得数为3，依次往前推就可以了。 14 (1) 24+24+24÷2 (2) 24X2+24÷2 =24+24+12 =48+12 板书 设计 =48+12 =60 (元) =60 (元) 作业 ：课堂作业本P2 设计 口算训练P3 练习一 教学 内容 练习一——人教版义务教育课程标准实验教科书（数学）四年级下册P8[练习一] 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序 教材 运算的运算顺序，并对所 分析 学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是对不含括号的混合运算进行练习。 计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级15 教学 1、知道并能复述不含括号的混合运算顺序。 2、能正确计算两、三步的混合运算。 目标 3、能解决相应的两、三步的实际问题。 教学 重点：知道不含括号的混合运算的顺序，能正确计算。 重点 教学 难点 难点：用量的关系来描述解题思路。 教学 准备 预设过程 设计意图 16
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