（1）词的上阕运用了什么表现手法？这样写有什么表达效果？
（2）最后两句词人写对“芳尊”态度的前后变化，这样写表达了词人怎样的心理？
答案 （1）以乐景衬哀情。作者以明丽的景色反衬自己凄暗的心情，强烈地表达出对时光飞逝、生命
无多的 感伤。
（2）通过对照，作者写出此刻自己只能借酒浇愁，真切地表现了他无可奈何的心境和作为一个政治失意者的
绝望心情。 5.（2010浙江高考模拟试卷（十））阅读下面这首词，完成问题。
满江红
宋· 刘克庄
夜雨凉甚，忽动从戎之兴。
金甲琱戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻、一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜猿臂故将军，无功级？
平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把茶经香传，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵花间集。叹臣之壮也不如人，今何及！
（1）上阕“铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。”两句，描绘了一幅怎样的场景？
（2）这首词的上下两片对比极为鲜明。请就此表现手法，结合全词的主旨，加以具体分析。
答案 （1）这二句生动地描绘出金兵南犯和宋军抗御的惊心动魄场景。
（2）这首词的上下两片对比极为鲜明。上片从“金甲琱戈”到“楼船夜渡风涛急”，回忆昔日军营生活，
壮怀激烈，酣畅淋漓。从“有谁怜猿臂故将军”开始，突然一个大转折，写壮士凄凉，苦闷，抑郁。下片纯
是牢骚语，以嬉笑写愤激，故作旷达，而不平之气，充溢字里行间。词人写自己抛开“武略”，课读《茶经》，
与客不谈边事，教儿但诵《花间》，吟风赏月，似乎甘愿将生命的热力消磨殆尽，其实，从词序即可看出，
风风雨雨，皆可触动心事，可见其内心痛苦之情。由此可知，下片所用口吻虽闲淡委婉，其实是更深刻地揭
示了那一时代英雄报国无门的一腔悲愤。
6.（2010浙江高考模拟试卷（十二））阅读下面这首宋词，完成问题。
村夜白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
（1）诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗是怎样表达这个变化的？
（2）《唐宋诗醇》称白居易的《村夜》：“一味真朴，不假妆点，自具苍老之致，七绝中之近古者。”你
认为这样的评价合理吗？为什么？
答案 （1）孤独寂寞——想排遣烦闷——由于惊喜而忘了孤寂。诗人借景物的变换写出感情的变化。 （2）合理。本诗采用白描手法。（指向表现手法。）描写了乡村秋夜的凄清和村外田野月光朗照的优
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美，
（指向诗歌内容。）用自然景物的变换来体现诗人情感的变化，写得不着痕迹，朴实无华，余味无穷。 7.（2010浙江高考模拟试卷（十四））阅读下面这首词，完成问题。
菩萨蛮 赵令畤①（北宋）
春风试手先梅蕊，頩②姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。
清香闲自远，先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。
【注】①作者与苏东坡过从甚密，东坡为爱其才，曾荐其于朝。东坡因政争遭贬谪时，作者亦受牵累。②頩，读作pīng，光润美好的样子。
（1）词中的第一个“先”指的是 ，第二个“先”指的是 。 （2）指出这首词中“不受众芳知，端须月与期”的写作手法并简析作者的情感。
答案 （1）春风最“先”使梅花吐出了嫩蕊 女人们最先把梅花连同钗饰插在头上 （2）三四两句，通过欲扬先抑的手法，点出了梅花的风骨、品格。“不受众芳知”，表明梅花的态度是不卑不
亢，从容而自矜的。“端须月与期”，词情突然扬起，说只有月亮才配与梅花作伴。前句抑，后句扬，抑扬之
间，把梅花格调的高绝，推上顶峰，同时也表达了诗人虽然遭遇挫折，但仍然要保持清高孤傲，卓然不群的
品质的襟怀和性情。
8.（陕西省西安市阎良区2010届高三测试题）阅读下面这首词，完成问题。
唐多令 邓 剡
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。 寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
【注】邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。
（1）上片中“堪恨西风吹世换”一句运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。
（2）下片中“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花”一句营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？ 答案 （1）双关，明写恼恨“西风”使季节更换；暗写痛恨元朝统治者使南宋灭亡，让自己沦落天涯。
（2）作者用落雁、明月和芦花这三个意象，营造了一种色彩暗淡、凄凉冷清的意境，表达了自己的亡国之痛
和漂泊悲苦之情。
9.（四川省绵阳市高中2010届高三第三次诊断）阅读下面这首清词，然后回答问题。
菩萨蛮 纳兰性德
朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月①。梦好莫相催，由他好处行。
无端听画角，枕畔红冰②薄。塞马一声嘶，残星拂大旗。
注：①桃花月，农历二月，代指与妻子在一起的青春时光。②红冰，指眼泪。古书有言：“时天寒，泪结为红冰。”
（1）词的上片是怎样虚实相生，以寄托词人思亲之情的？请具体说明。 （2）结合全词内容，从景与情的角度，简要赏析词末两句。
答案 （1）既写边塞夜半三更，北风猛烈，大雪纷飞的苦寒荒凉的实景，又写与妻子在一起温馨快乐生活的
梦境，二者虚实相生，形成鲜明的对比，突出了词人对亲人的思念。
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（2）塞马在旷野上仰天嘶叫，在残星的余辉下，风大雪猛，军旗猎猎作响。有声有色地描绘出塞外冬夜天地
清空苍茫的景象，以健笔写柔情，烘托出词人梦醒后内心的悲凉寂寥。 10.（天津市河西区2010届高三第一次模拟）阅读下面这首词，按要求作答。
满庭芳 秦观 宋
山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离樽。多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
销魂当此际，香囊暗解，罗带轻分。漫赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也，襟袖上空惹啼痕。
伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
（1）本诗中“山抹微云”中“抹”字历来为人称颂，请根据语境进行赏析。 （2）试简要分析此词情景交融的写法。 答案 （1）“抹”字写出了林外的山痕和山间的云迹，诗中有画；“抹”字突显云淡山远之貌，与后文“天
粘衰草”一同勾勒出一片暮霭苍茫的境界，渲染了离别的愁绪。
（2）此词运用了情景交融的写法，表现男女分别时难分难离的情状。借助景物渲染凄恻哀怨的离情，如开
篇的：山抹微云，天粘衰草，画角声断谯门”，为全诗笼罩上浓浓的苍凉的气氛，诗人又借“斜阳外，寒鸦
万点，流水绕孤村”的景物描写，通过“移情”表现手法抒发了悲凉的心境。 11.（浙江省温州市2010届高三第一次适用性测试）阅读下面两首宋诗，完成问题。
数 日 赵师秀
数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。 林疏放得遥山出，又被云遮一半无。
野 望 翁 卷
一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。 闲上山来看野水，忽于水底见青山。
（1）两首诗都写到秋天的景象，但是诗句中流露出的情感有所不同。赵诗流露出一种 的感情，而翁诗则流露出一种 的感情。
（2）赵师秀和翁卷都是当时有名的苦吟诗人，两首诗的末两句均令人拍案叫绝，请结合诗句内容分别赏析其
妙处。
答案 （1）赵诗流露出一种 懊丧（落寞、悲苦）的感情，而翁诗却流露出一种闲淡（欣喜）的感情。 （2）赵诗末两句写由于树林稀疏使远山呈现出它的雄姿，却又被云遮去了一半。一“放”一“出”，神采
飞扬，显现出淡远的画镜，山却“一半无”，不禁让人懊丧，写得起伏跌宕。（或者结合诗句写出拟人手法
及其好处）（2分）翁诗末两句写的是诗人登山为了看水，却在水里看见了青山的影子；“闲”字（或者抓
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住“忽”字赏析）可以想见诗人闲淡疏放的风神与“野水”“青山”等清空悠远景色正相契合；（或：写出
了一种审美境界，山掩水，水映山，从山看水，从水看山，从一事物身上看出另一事物的影子，语虽质朴，
但理趣盎然）
12.（2010浙江高考模拟试卷（七））阅读下面两首宋词，然后回答问题。 蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 渔家傲 李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。彷佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有①惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山②去。
注：①谩有，意思是“空有”或“徒有”。②三山，指传说渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。 （1）从词的风格来看，前一首属于________派，后一首属于________派；从词的结构来看，苏词下片如行云
流水，一气呵成，这主要是运用了__________修辞格，李词上、下两片一气呵成、关联紧密，主要是__________
这一修辞格运用得当。
（2）对苏词“枝上柳絮吹又少”句中“又”字的运用，评论家向来赞赏有加；对李清照这首《渔家傲》，人们
极为欣赏它于尺幅之中多处用典而又能做到“简净自然，浑化无迹”。请于上述两个方面选其一作出具体解 释。
答案 （1）婉约 豪放 顶真 设问
（2）解释前一点：着一“又”字不仅准确地写出了容易撩人愁绪的飞絮越吹越少的情景，更精妙婉曲的是，“又”字还表明
词人之看絮飞花落非止一次，伤春之感、惜春之情正自然流露于这“又”一次的观看之中。
解释后一点：①李词中“我报路长嗟日暮”一句从屈原《离骚》“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮??路漫漫其修远兮，吾将
上下而求索”化用而来，表达了“上下求索”的意念与过程。②“九万里风鹏正举”是化用《庄子?逍遥游》“鹏之徙于南冥
也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”之语，既照应上片乘船渡海所见的海天相接之景，又铺垫了后二句借风力游三山的述
怀。③“三山”之典既抒发胸中怀才不遇的愤懑，又表现了对黑暗现实不满，还表现了对没有战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞
的生活的强烈向往。
2010年3月更新
1.（山东省济宁市2010届高三一模）阅读下面一首清词，回答后面问题。
减字木兰花 纳兰性德
相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜钗心只凤翘。
待将低唤，直为凝情恐人见。欲诉幽情，转过回廊叩玉钗。
（1）这首词塑造了一个怎样的人物形象？试作简要概括。（4分）
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