年度 编号 2015
资阳市教育科研微型课题
课 题 类 别课 题 名 称 课题申请人 所 在 单 位
课题申请人
所 在 单 位 填 表 日 期 2015.10.27 申请·评审书
√ 普通 □专项 小学数学解决问题思维方法的研究 刘 小 梅 雁江区南津镇刘家九年义务教育学校 伍 强
雁江区南津镇刘家九年义务教育学校
资阳市教育科学研究所
2014年制
申请者的承诺：
本人自愿申报资阳市教育科研微型课题。我保证如实填写《资阳市教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《资阳市教育科研微型课题管理办法》和资阳市教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。资阳市教育科学研究所有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：罗莉平 刘琼秀
2015年 10 月 27 日
填 表 要 求
一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式三份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。
1.课题名称
准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 2.课题类别
封面中的“课题类别”，请在相应的□内划√。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与资阳市教育科学研究所联系
联系地址：资阳市娇子大道南三巷2号 邮政编码：641300 联系电话：13458385285。
一、研究人员基本信息 研究者姓行政职务 刘小梅 性别 职称 女 小数一 所学专业 联系电话 性别 职称 男 小数一 所学专业 联系电话 出生年月 任教学科 汉语文学 18784344674 出生年月 任教学科 1983.9 数学 工作单位 雁江区南津镇刘家九年义务教育学校 E-mail 研究者姓行政职务 1145321775@qq.com 伍 强 1976.11 数学 工作单位 雁江区南津镇刘家九年义务教育学校 E-mail 78230776@qq.com 小学文史专业 13795724682 二、课题研究方案
1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字以内） 学习数学，离不开数学思维，可以说，数学的本质特征就是思维。在小学数学教学过程中，由于学生的空间想象力、逻辑思维能力等较弱，故解决问题便成了小学数学教学中存在的一大难点。 在小学数学新课标中，对各学段的解决问题都提出了相关要求，其最终目的都是在运用过程中以培养学生的数学思维能力。在课改发展到如火如荼的当下，考核标准却一如既往，很多老师畏惧因为课改而让教学质量下滑。其次是地处农村，学生大部分都是留守学生，对于家庭学习辅导尤为薄弱，更谈不上思维方法的引领，从而影响学生思维能力的过渡及提升。根据我所从事的数学教学实践，提出以“小学数学解决问题思维方法的研究”为课题，对小学生在解决问题从如何培养其思维方法做一些指导性研究，也为以后能够从事数学教学工作打下基础。
2．研究范围、方法、周期、步骤（限200字内） 研究范围：小学低段、中段、高段解决问题，培养学生的思维能力 研究方法：学生自主探索、总结为主，课堂教学教师指导为辅 研究周期：一年 研究步骤：分三个阶段 第一阶段：（一个月）通过对数学基础知识的掌握和理解，激发学生对数学学习的兴趣 第二阶段：（九个月）解答不同层次的题，不同类型的题，使学生学会多处思维方法 第三阶段：（二个月）总结阶段，通过师生共同探索与总结，归纳出小学数学中解决问题的相关思维方法 3．改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略等，限600字内） 教师认真阅读有关指导培养学生数学思维能力方面的教育教学理论，总结过去专家、教师们的经验教训，以课堂教学为主阵地，以培养学生思维能力为重点。从以下几个方面研究： 1、读懂定理、公式和运算法则。了解它们的来龙去脉，应用范围，注意事项，把握实质、灵活运用；2、读懂例题。理解例题的教学学方法和技巧。与旧的例习题比较异同，学好新知识、新方法。3、读懂规律,咬文嚼字，逐字逐句慢慢领会，正确把握和领会实质。4、边读边圈点。对教材重难点、关键作记号，画符号。5、边读边思考。关键字、词、句，反复摊敲，找出解题过程、技巧有什么新颖的地方，还有没有其他的解法，更好的解法，从中可以悟出哪些规律性的东西。6、边做边总结。对照旧知识、理解新知识、分析新知识是在哪些旧知识的基础上发展变化来的，有什么联系和区别，归纳总结方法。
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